Speaker 3: Bienvenidos amigos,¿ cómo están? A este su podcast Pilates 30.000 y
Speaker 3: estamos hoy, como todos los jueves, acompañándote. Fíjate amigo que
Speaker 3: ahora una querida alumna mía me comentó que nosotros la
Speaker 3: acompañábamos a la hora de preparar la cena. Y eso,
Speaker 3: la verdad, se me hizo súper bonita. Aprovecho para saludarla. Marcel,
Speaker 3: un abrazote. Y bueno, pues queremos acompañarte y saber dónde
Speaker 3: te acompañamos. Y somos tus amigos Manuela Cázar, White Knot Pilates,
Speaker 3: y José Alpantoja, Pilates Insider.¿ Cómo estás, amigo? Buenos días,
Speaker 3: buenas noches, buenas tardes.
Speaker 4: Pues muy buenas, José. Me has dejado con una gran
Speaker 4: duda ahora mismo. Y la duda es,¿ qué estará cocinando
Speaker 4: Marcel ahora, eh?
Speaker 3: Eso sería bueno que nos comentara, ¿verdad?
Speaker 4: Qué será lo que está preparando ahí mientras nos escucha
Speaker 4: un día como hoy, que no sabemos qué día es,
Speaker 4: pero nos interesa, Marcel, si nos escuchas, déjanos un mensaje
Speaker 4: y dinos qué estás cocinando ahí mientras nos escuchas.
Speaker 3: Cocinar adentro de esos 30 minutos o aprovechar el tiempo para
Speaker 3: cocinar y cenar?
Speaker 4: Eso es interesante.¿ 30 minutos dan solo para cocinar o
Speaker 4: dan para cocinar y cenar?
Speaker 3: Pues yo creo, depende. Si te haces un sándwich, pues
Speaker 3: da para cocinar y cenar, pero a lo mejor Marcel
Speaker 3: tiene habilidades más culinarias y a lo mejor solamente estamos
Speaker 3: ahí mientras nos ve en YouTube con su copa de
Speaker 3: vino preparando algo más gourmet.
Speaker 4: Qué bueno,
Speaker 3: Marcel
Speaker 4: Ya nos contarás, ya nos contarás. José,¿ cómo ha sido
Speaker 4: tu semana?
Speaker 3: Uy, es una semana bastante buena. Este... Creo que... El
Speaker 3: tema de hoy me emociona mucho porque justamente vengo de
Speaker 3: un evento que se llama Conecta. Fue la primera edición,
Speaker 3: fue en Querétaro, organizado por Lumin. Y tuve la oportunidad
Speaker 3: de convivir con varias instructoras e instructores de Pilates, ¿no? Entonces,
Speaker 3: a más aparte, lo que hemos visto en redes sociales, híjole,
Speaker 3: creo que traigo reflexiones a flor de piel, ¿no? Como
Speaker 3: que ando efervescente,¿ y tú? Bueno.
Speaker 4: Esos son los episodios buenos, los que tienes con eso.
Speaker 4: Te has empapado bien de ideas, de conversaciones interesantes con
Speaker 4: otros compañeros y de pronto es como vamos a tener
Speaker 4: esa conversación y vamos a compartirla con el resto de
Speaker 4: compañeros que nos escuchan. Porque bueno, el tema hoy es
Speaker 3: cuánto
Speaker 4: tardas en convertirte en instructor de Pilates?
Speaker 3: Una excelente pregunta porque... Bueno, pues hablemoslo para descubrir la respuesta, ¿no?
Speaker 4: Ponemos el tiempo?
Speaker 3: Ponemos el tiempo. Comenzamos.
Speaker 4: Pues comenzamos en 3, 2, 1... ¡Listo! O sea,¿ cuánto tardas en convertirte
Speaker 4: en profesor, en instructor de Pilates?¿ Qué dices tú de esto?
Speaker 3: Híjole, fíjate que justamente ayer, o hoy, no me acuerdo,
Speaker 3: en la mañana... Me desperté viendo un reel bastante interesante,
Speaker 3: con muy buen storytelling, pero que decía, le confías tu
Speaker 3: columna a una instructora de Pilates que acaba de tomar
Speaker 3: un curso de 40 horas solamente. O sea, un poquito alarmista, ¿sabes?
Speaker 3: Cuando en países como Australia necesitas 400 horas supervisadas, ¿no? casi
Speaker 3: casi que una licenciatura en deporte. Digo, yo sé que
Speaker 3: tú estás en Australia y que tienes una licenciatura en deporte, ¿no? Entonces,
Speaker 3: desde ahí partiendo,¿ es cierto que en Australia te piden
Speaker 3: una licenciatura de deporte para ejercer como instructor de pilates?
Speaker 4: Desmentimos, desmentimos. No te creas todo lo que lees en Instagram.
Speaker 4: Ni te creas todo lo que escuchas en este podcast tampoco,
Speaker 4: por si acaso.
Speaker 3: Pero
Speaker 4: en este caso, confía en mí que llevo 10 años en Australia...
Speaker 4: trabajando en esto. Bueno, 10, 12 ya, vamos para mayores, José Ale.
Speaker 4: Y la verdad, sí que es verdad que hay determinadas
Speaker 4: certificaciones oficiales, incluso impartidas por el propio, o acreditadas más bien,
Speaker 4: por el propio gobierno de Australia, que sí que tienen
Speaker 4: ese número de horas, lo que no significa que sea
Speaker 4: imprescindible para... Y te lo digo de buena mano porque
Speaker 4: yo he impartido ese certificado, que es un certificado de
Speaker 4: dos años, se llama Diploma de Pilates y Movimiento Terapéutico,
Speaker 4: sería el título. Lo he ejercido, lo he realizado como
Speaker 4: alumno y he ayudado a impartirlo como profesor. Y no
Speaker 4: es imprescindible, pero es una buena formación, eso sí es verdad.
Speaker 3: creo que quería empezar con este punto antes de decir
Speaker 3: es necesario o no es necesario, simplemente con decir eso, ¿no?
Speaker 3: Porque creo que nos estamos yendo a los extremos, ¿no?
Speaker 3: Por un lado, está el tema de que efectivamente, comercialmente, digo,
Speaker 3: se ve mucho en mi país, ¿no? Que hay formaciones
Speaker 3: de un fin de semana. Particularmente no me gusta ser
Speaker 3: de los que critican a otras escuelas y eso me
Speaker 3: da un poco de flojera hacerlo en redes, amigo, la verdad.
Speaker 3: O sea, como que es, pues, Digo, hay mercado para todos,
Speaker 3: pero ya siendo un poco más objetivos, sí es cierto, ¿no?
Speaker 3: O sea, si hay certificaciones de 15 horas, ¿no? Por dar
Speaker 3: un número, ni siquiera estoy diciendo quién, o sea, simplemente
Speaker 3: es un fin de semana y ves repertorio clásico avanzado, ¿sabes?
Speaker 3: Y por otro lado, estamos con este punto de, es
Speaker 3: que en ese país lejano, primer mundista... Este, es casi,
Speaker 3: casi que viene el tercer élder y te empieza a
Speaker 3: certificar o viene la escuela de fisioterapia, ¿no? Desde la ciencia.
Speaker 3: Y dices, híjole, no es ni por ahí ni por allá, ¿no?
Speaker 3: Creo que si hay escuelas o la mayoría, este, donde
Speaker 3: se determina un curso lectivo de tal vez 40, 50 horas por módulo,
Speaker 3: tal vez, ¿no? En donde a lo mejor ya va
Speaker 3: sumando esas 400 horas, este, inclusive con las prácticas, ¿no? En
Speaker 3: el evento, por ejemplo, Elena dijo algo muy interesante que
Speaker 3: me hizo mucho sentido, que dijo que lo ideal inclusive
Speaker 3: sería que tú como instructor pagaras, así como pides que
Speaker 3: te paguen tus alumnos, pagaras tus clases preferentemente personalizadas con
Speaker 3: un instructor que ya está encaminado, ¿no? O que pagaras,
Speaker 3: por lo menos te metieras a sus clases, ¿no? Entonces
Speaker 3: eso me hizo mucho sentido, ¿no? Entonces creo que por
Speaker 3: ahí es un poco como de corresponsabilidad. Como no hay
Speaker 3: una institución internacional real que nos regule, pues creo que
Speaker 3: es un poco también la corresponsabilidad de decir, oye, tengo
Speaker 3: que tomar clase con alguien que ya sabe dar clase.
Speaker 3: No solamente el curso y ya. O sea, también tengo
Speaker 3: que tomar clases y ponerme a estudiar. Aunque parezca obvio, amigo,
Speaker 3: aunque parezca obvio. pero tampoco llegar al punto de decir, oye, necesito, digo,
Speaker 3: ojalá fuera como una especie de licenciatura, pero no lo es, ¿no?
Speaker 3: Entonces tampoco idealizar otros países, otras escuelas, desacreditando a lo
Speaker 3: mejor el buen talento educativo que hay en tu localidad, ¿no?
Speaker 4: Claro, una vez comentado lo de Australia, que sí que
Speaker 4: es verdad que se da eso que comentas que Elena dijo, aquí,
Speaker 4: por ejemplo, sí que precisamente para esa certificación específica que
Speaker 4: sí que es oficial, a diferencia de otros impartidos por
Speaker 4: otras escuelas, pero no imprescindible para ejercer como instructor, sí
Speaker 4: que tienes que hacer un número de horas visualizando clases,
Speaker 4: un número de horas desarrollando tu clase, que como dices
Speaker 4: tú hay que pagarlas, y luego llega un momento en
Speaker 4: el que ya tú entras a dar clase como asistente.
Speaker 4: Y de pronto estás a cargo de otro instructor... Por ejemplo,
Speaker 4: yo era muy habitual que tuviera siempre algún estudiante de
Speaker 4: prácticas conmigo. Entonces, inicialmente él visualiza, de pronto tú le
Speaker 4: vas dando ciertas labores o cuando él se va sintiendo
Speaker 4: más cómodo con determinadas cuestiones, pues te ayuda. En ese caso,
Speaker 4: que en el fondo para ti es doble trabajo, porque
Speaker 4: es alumnos más la persona de prácticas. Pero bueno, es
Speaker 4: una transición amable. a posteriormente empezar a dar clase. Eso
Speaker 4: puede ayudar, a diferencia de posiblemente lo que te pasó
Speaker 4: a ti o a mí, que
Speaker 3: es que nos
Speaker 4: tiraron a los leones
Speaker 3: un día y nos dijeron
Speaker 4: suerte.
Speaker 3: Tienes tu escudo, tienes tu látigo y vete a dar
Speaker 3: tus clases de pilates como gladiadores.
Speaker 4: Por otro lado, iba a comentar que en España sí
Speaker 4: que se están regulando las titulaciones. Ahora mismo muchas compañeras
Speaker 4: que posiblemente nos estén escuchando están en un proceso de
Speaker 4: regulación de su título. Personas que a día de hoy,
Speaker 4: yo conozco a compañeras que llevan 20 años dando clase, que
Speaker 4: tienen estudio propio y tienen que someterse a un examen
Speaker 4: que curiosamente lo desarrolla una persona que no tiene ni
Speaker 4: idea de Pilates o sabe muchísimo menos que ellas. que
Speaker 4: a esa persona le han dado un temario y le
Speaker 4: han dicho, mira, estos son los ejercicios que tienen que saberse,
Speaker 4: esto es lo que tienen que decirte. Entonces, de pronto,
Speaker 4: personas con mogollón de conocimiento tienen un estrés loquísimo porque
Speaker 4: de pronto les van a examinar de unos ejercicios que
Speaker 4: como de pronto le digan, hazme un open leg rocker,
Speaker 4: y de pronto digas, joder,¿ cuál era ese? Pues a
Speaker 4: lo mejor le suspenden. Pero bueno, lo que hablamos es
Speaker 4: que cuando de pronto establecemos que el tema de regulación
Speaker 4: es lo mejor, pues bueno, digamos que la regulación ordena,
Speaker 4: pero no te garantiza una mayor calidad o un mejor funcionamiento. Entonces, bueno,
Speaker 4: yo lo que diría es... Compañera que estás escuchando esto,
Speaker 4: independientemente del lugar donde te encuentres, espero que no tengas
Speaker 4: que pasar este tipo de procesos burocráticos que son un
Speaker 4: dolor de cabeza. Así que no idealicemos lo que se
Speaker 4: hace en otros países donde la burocracia es horrorosa. Saber
Speaker 4: cuándo alguien controla de algo es medio fácil. Igual que
Speaker 4: saber cuándo te están vendiendo la moto. Confía iba a
Speaker 4: decir confía en tu instinto, pero confía en otras personas
Speaker 4: que tienes cerca, que tienen más experiencia que tú y
Speaker 4: pregúntales a ellos que con quién se formarían.
Speaker 3: Creo que ahí estás tocando un punto muy importante. Digo,
Speaker 3: y lo digo, digo obviamente pues tú eres docente de Pilates,
Speaker 3: yo soy docente de Pilates, ¿no? Lo quiero decir con
Speaker 3: el menor sesgo posible. Creo que si tú vas a
Speaker 3: tomar una formación de Pilates, y hablo de este punto
Speaker 3: en específico, porque estamos hablando de¿ En cuánto tiempo tú
Speaker 3: ya sientes que estás preparado? Creo que lo primero que
Speaker 3: tienes que empezar es a buscar... Sí la escuela... Pero
Speaker 3: más que la escuela empieza a ver...¿ Cuál es su
Speaker 3: flotilla de docentes?¿ Quién te va a compartir su conocimiento?
Speaker 3: A final del día mira... Los ejercicios puedes comprarte el
Speaker 3: libro de Pilates... El Return of the Life... Puedes comprarte
Speaker 3: los manuales de la escuela que te guste... Porque muchos
Speaker 3: ya venden sus manuales... Ahí hay mucho conocimiento... Pero es como, digo,
Speaker 3: yo lo imagino, ¿no? Como si fueras a abrir ese
Speaker 3: libro del Señor de los Anillos y no lo entiendes
Speaker 3: porque está en otro idioma, ¿no? Y entonces llega Gandalf
Speaker 3: y el Gandalf te hace esa traducción de lo que
Speaker 3: estás viendo, ¿no? Entonces el docente va a ser más
Speaker 3: su función, ¿no? En base a lo que ya ha
Speaker 3: experimentado como docente con sus horas de instructor, con sus
Speaker 3: horas de fracaso, con sus horas de acierto. te va
Speaker 3: a poder decir, ah, tengan cuidado con los grupos, este, así, ¿no? Ok,
Speaker 3: grupos de tantas, no es lo ideal, pero si te toca,
Speaker 3: puedes resolver así, ¿no? Entonces, yo creo que ahí puedes
Speaker 3: ver quiénes son los docentes, con quién, con qué docente
Speaker 3: quieres estar, qué te aporta, inclusive cruzar docentes, o sea,
Speaker 3: yo les digo a mis alumnos, bueno, eso,
Speaker 4: siempre,
Speaker 3: sí, no me creas todo lo que te digo, a
Speaker 3: lo mejor hay algo donde me equivoco, cuestioname, ve y
Speaker 3: toma un curso con Manuel, ve y toma un curso
Speaker 3: con Elsa, ¿no? Ve, o sea, Aprende de más personas, ¿no?
Speaker 3: O sea, no lo veas como un dogma, ¿no? Y
Speaker 3: creo que por ahí es donde empiezas a, cuando escoges
Speaker 3: a tus maestros, empiezas a tener seguridad que estás con
Speaker 3: un conocimiento y un saber más sólido que te ayuda
Speaker 3: a sentirte que vas por el camino de ser un
Speaker 3: instructor e instructor de pilates. No sé si me explico.
Speaker 4: Sí, bueno, la verdad es que lo que hablamos, el
Speaker 4: camino se vuelve cada vez más difícil para los instructores
Speaker 4: que empiezan porque cada vez hay más oferta y es
Speaker 4: más difícil separar
Speaker 3: el polvo de la
Speaker 4: paja. Lo hemos comentado alguna vez, esto ya vuelve a
Speaker 4: ser historias de abuelo cebolleta, que cuando empezábamos había casi
Speaker 4: tres opciones y era una cosa o la otra. Sí, claro.
Speaker 4: Y yo ya de aquella me acuerdo que siempre decía,
Speaker 4: cuando me preguntaban a lo mejor, oye,¿ y con qué escuela?
Speaker 4: Yo le decía, no, no, pero no te vayas a
Speaker 4: dar una clase con... el instructor máximo de esa escuela...
Speaker 4: busca una persona que se formó con esa escuela. Un
Speaker 4: instructor como tú que se formó con esa escuela... y
Speaker 4: recibe una clase de esa persona. Eso te va a
Speaker 4: decir más de la escuela... que la clase recibida por
Speaker 4: el master trainer de esa escuela. Porque en el fondo
Speaker 4: ese master trainer es uno. Pero una persona que lleva
Speaker 4: un par de años y se formó con esa escuela...
Speaker 4: Cómo da las clases te puede dar una idea quizá
Speaker 4: más acertada de cómo da las clases esa persona. Y
Speaker 4: luego aparte, es eso, también hay que ser conscientes de
Speaker 4: que la oferta es amplia y mira, yo voy a
Speaker 4: ir ahí, claro, lo hemos dicho muchas veces, lo que
Speaker 4: lleva funcionando 20 años seguirá funcionando los 20 que viene. De lo
Speaker 4: que empezó antes de ayer no sabemos. Eh... Entonces, pues bueno.
Speaker 4: Pero bueno, vamos a volver al tema.¿ Qué te hace
Speaker 4: instructor de Pilater, José Al
Speaker 3: Creo que ahora es momento de empezar a hablar de
Speaker 3: las variables, ¿no? Porque, ok, ya hablamos de la educación
Speaker 3: que recibes, ¿no? Ahora vayamos, ahora sí, como abogado del diablo, ¿no?
Speaker 3: Al punto contrario, donde empiezan a decir es que necesitas 40
Speaker 3: horas de formación y la certificación por lo menos dura
Speaker 3: dos años más. Y dices, bueno, sí, o sea, dos años,
Speaker 3: pero no, o sea, es un poquito tramposo porque no
Speaker 3: es que tomas clase dos años con ese formador, esa formadora, ¿no?
Speaker 3: O sea, dos años porque vas tomando un módulo cada mes,
Speaker 3: cada dos meses y luego tomas otro módulo a los
Speaker 3: seis meses, o sea, y haciendo, hay que ser precisos
Speaker 3: inclusive cuando hacemos esas publicidades, ¿no? O sea, te dura
Speaker 3: dos años, pero el primer módulo va a ser un
Speaker 3: fin de semana como todos, ¿no? De 40 horas, ¿sabes? De 20
Speaker 3: y luego el otro de 20. O sea, y sumas a
Speaker 3: lo mejor en el módulo uno unas 40 horas. Esto lo
Speaker 3: digo porque de repente en esa guerra de publicidades empezamos
Speaker 3: a descalificar y sacamos de contexto y decimos, es que
Speaker 3: ese es un curso de un fin de semana y
Speaker 3: yo hago dos años de formación. Y dices...¿ Dos años
Speaker 3: acompañado el comprensivo? Actualmente, como dices, es complicado. No es
Speaker 3: que vayas a la escuela de Manolito y te quedes
Speaker 3: como aprendiz sin paga durante dos años. Cuando tienes que
Speaker 3: pagar la renta, así como si fueras... en el medio
Speaker 3: del teatro que vas a bailar como un bailarín de
Speaker 3: aprendiz dos años sin pagar
Speaker 4: como los asistentes de Joseph en
Speaker 3: su
Speaker 4: momento que estaban pues ahí pululando aprendiendo y bueno pues
Speaker 4: con el simple la gratitud venía por el aprendizaje pero
Speaker 4: de ahí no se sacaba nada
Speaker 3: te pago con experiencia
Speaker 4: con experiencia claro Entonces, pues bueno, no sé, yo creo
Speaker 4: que entrar en esa cuestión de escuela es un poco complejo.
Speaker 4: Para mí, instructor de pilates directamente es el que ejerce.
Speaker 3: Claro.
Speaker 4: Si tú ejerces y das clases, eres instructor. Yo eso
Speaker 4: lo tengo claro. Luego, mejor, peor,¿ qué es un mejor instructor?¿
Speaker 4: Qué es un peor instructor?¿ Quién determina eso?¿ Dónde están
Speaker 4: los policías del pilates? ¿No? los policías del Pilates, los
Speaker 4: de mi Pilates es más Pilates que el tuyo, lo
Speaker 4: mío es contrología, lo tuyo es tal.¿ Qué es la contrología?
Speaker 4: Que nos da para un tema concreto. Entonces, siendo conscientes
Speaker 4: de que la contrología como tal Desapareció en el momento
Speaker 4: que Joseph Pilates desaparece y ya cada uno empieza a
Speaker 4: hacer variantes de lo que hacía Joseph. Y asumiendo que
Speaker 4: en el fondo la contrología no era más que un
Speaker 4: recorrido vital de una persona que se fue empapando de
Speaker 4: multitud de disciplinas, que tenía una mente privilegiada y que
Speaker 4: en su constante evolución terminó en un lugar. Y de
Speaker 4: pronto ahora todos queremos copiar eso, olvidándonos de toda la trayectoria,
Speaker 4: de toda la filosofía detrás, del objetivo real de lo
Speaker 4: que Joseph buscaba, que era una mente hiperaperturista. Solo hay
Speaker 4: que ver las influencias de dónde vienen sus objetivos. Lo
Speaker 4: que quiero es que la gente se mueva como verdaderos
Speaker 4: seres humanos, no como máquinas de reformer, no como personas
Speaker 4: que respiran como...
Speaker 3: Al unísono
Speaker 4: ¿no? Claro, o que se mueven al toque de la
Speaker 4: varita de alguien. Entonces, y evidentemente recordando su contexto, su momento,
Speaker 4: muchas veces hay... Yo casi lo que más me encuentro
Speaker 4: por lo general son visiones un poco reduccionistas de lo
Speaker 4: que es el método. Estableciendo, sobre todo, quien más puro,
Speaker 4: como más puro se propone, desde mi punto de vista,
Speaker 4: más reducida, suele tener su visión en relación a eso.
Speaker 4: Y la visión de la contrología no era reducida. Entonces, bueno,
Speaker 4: no nos metamos en jardines
Speaker 3: que nos
Speaker 4: estamos metiendo.
Speaker 3: Como dijiste la vez pasada, comentario no popular.
Speaker 4: opiniones impopulares, ¿no? Pues bueno, partiendo de la base de
Speaker 4: que ese purismo lo sentimos, no existe, igual que los
Speaker 4: reyes magos no existen, lo sentimos. Bueno, hay muchas variantes
Speaker 4: y las hay que están más enfocadas en la realidad
Speaker 4: de las personas que visitan tu estudio cada día, más
Speaker 4: alejadas con unos objetivos más próximos a acompañar al alumno
Speaker 4: a moverse mejor en base a las potencialidades del alumno,
Speaker 4: las hay más orientadas a el movimiento ideal es este
Speaker 4: y cuanto más te acercas a lo que yo te digo,
Speaker 4: más te acercas al movimiento ideal. Yo qué sé, es
Speaker 4: fácil escuchar el... Entonces, claro, aquí también se da una circunstancia.
Speaker 4: El mejor instructor es el que más se parece a
Speaker 4: José Al, el mejor instructor es el que más se
Speaker 4: parece a Manuel o el mejor instructor es el que
Speaker 4: consigue lo que hablábamos antes de Joseph que buscó durante
Speaker 4: toda su vida. esa manera de encontrar un movimiento que
Speaker 4: consiguiera ayudar lo más posible a la persona que tuviera delante.
Speaker 4: Con sus errores y con sus aciertos. Claro. Que es
Speaker 4: muy fácil evaluarlos 100 años después. Como si nosotros decimos, madre mía,
Speaker 4: lo que hacía hace 10 años,¿ cómo vamos a valorar fuera
Speaker 4: de contexto lo que se hacía hace 100 años? Entonces, lo
Speaker 4: importante es que tú también identifiques¿ Cuáles son tus capacidades,
Speaker 4: tus potencialidades con el objetivo de encontrar a personas que
Speaker 4: compartan esa misma filosofía? Tú vienes de la danza, yo
Speaker 4: vengo de las ciencias del deporte, otro viene de otros lugares,
Speaker 4: de la fisioterapia. Y a mí me cuesta creer que
Speaker 4: personas que de verdad se han formado y han dedicado
Speaker 4: tiempo a esto no sean buenos desarrollando esta labor. de
Speaker 4: mejorar el movimiento de la gente. Otra cuestión es si
Speaker 4: está más ajustado a unos patrones que alguien determina que
Speaker 4: son los señales. Dicho esto, el pilates se basa en
Speaker 4: un repertorio, en unos principios, en una maquinaria, en unos
Speaker 4: aparatos y también tiene que tener unos mínimos. Siempre pongo
Speaker 4: el mismo ejemplo, es yo apunte a mi hijo a natación,
Speaker 4: por lo menos que se moje. Porque si tú me dices,
Speaker 4: pero es que yo conozco algo mucho mejor, más funcional,
Speaker 4: más que eso, entonces por eso nunca nos metimos en
Speaker 4: el agua. Es como ya, pero yo le apunte a natación.
Speaker 4: Entonces por lo menos que si le tiras al agua, salga.
Speaker 4: En Pilates también habrá unos mínimos que si nos alejamos demasiado,
Speaker 4: muchas veces...
Speaker 3: Aunque sea bueno, ¿no? O sea, dices, bueno, pues si
Speaker 3: ya estás muy lejos... no uses solamente el nombre a
Speaker 3: nivel marketing, porque ya te estás alejando de la propuesta
Speaker 3: que sí da el método. Fíjate que, y para pasar
Speaker 3: al siguiente variable, que es como el tema de la
Speaker 3: calidad de la enseñanza, que creo que ya la tocamos
Speaker 3: un poco con la antesala, yo a la gente o
Speaker 3: a los colegas que conozco, que inclusive llevan más tiempo
Speaker 3: que nosotros y que son muy estudiosos del tema, los
Speaker 3: veo hasta más abiertos que muchos colegas como de nuestra edad, ¿no?
Speaker 3: O sea, en el aspecto de decir, oye, es que
Speaker 3: yo conozco este linaje, este linaje, y de repente veo
Speaker 3: gente que conoce de Ron Fletcher y de Ron... O sea, ¿sabes?
Speaker 3: O sea, como que ya han convivido tanto que ya
Speaker 3: están en un plano más humilde, ¿no? Por así decirlo.
Speaker 3: Y nosotros, de repente, que estamos en el plano muy
Speaker 3: activo de la docencia, empezamos con esas imprecisiones que lejos
Speaker 3: de sumar, O sea, nos hace alejarnos de lo que
Speaker 3: realmente importa, ¿no? Que a lo mejor es, bueno, la
Speaker 3: calidad de la enseñanza.¿ Qué debería tener la calidad de
Speaker 3: la enseñanza? Pues yo creo que, como tú dices, lo básico, ¿no?
Speaker 3: O sea, entender la secuencia de ejercicios básicos, ¿no? Si
Speaker 3: quieres tener una aproximación clásica, contemporánea, pero por lo menos
Speaker 3: que entiendas qué es un 100, o sea, si es en
Speaker 3: reforma en un footwork, las posiciones básicas, ¿no? Cómo se
Speaker 3: estructura la secuencia básica según el linaje que estés estudiando,
Speaker 3: pero generalmente es 100 y de ahí parte el roll-up y
Speaker 3: ahí van los ejercicios, ¿no? Igual food, work, 100. O sea,
Speaker 3: que vayas entendiendo como esa parte y como tú has
Speaker 3: dicho en otros podcasts, para que tú puedas seguir el guión, ¿no?
Speaker 3: Entonces ahí es donde empiezas a ir por buen camino, ¿no?
Speaker 3: O sea, ese módulo esencial, a lo mejor que no
Speaker 3: te satures de tanta información, Ahora sí, como dice mi
Speaker 3: maestro Miyagi de Karate Kid, Daniel San, confía no en
Speaker 3: la cantidad de lo que sabes, sino en la calidad
Speaker 3: de lo que sabes, ¿no? Entonces, a lo mejor ahí
Speaker 3: tú explora eso que sabes y explóralo un mes, ¿no?
Speaker 3: O sea, y empieza a tener prácticas. O sea, no
Speaker 3: te quedes nada más como, es que no puedo dar clase. Bueno,
Speaker 3: dale clase a tu mamá, a tu hermana, a tu hermano, ¿no?
Speaker 3: A tu novio, ¿no? Y empieza con grupos control.
Speaker 4: Claro, y aparte yo lo que pienso es cuando nosotros
Speaker 4: empezábamos había muy poco pilates a tu alrededor. Pero es
Speaker 3: que hoy
Speaker 4: puedes recibir clases de pilates muy fácilmente. Das cuatro clases
Speaker 4: de pilates diferentes en cuatro lugares diferentes y ves qué
Speaker 4: clase te gusta. Y si ves qué clase te gusta
Speaker 4: es con quién se ha formado esa persona. Y una
Speaker 4: vez que de pronto has dado con quién te gustaría
Speaker 4: formarte y estás con esa formación, es lo que dice esto.
Speaker 4: Hay que romper esa barrera. Hay que empezar a dar clase.
Speaker 4: Porque en el fondo, cuando empiezas a dar clase es
Speaker 4: cuando a alumnos no acompañan. no a lo que dices tú,
Speaker 4: a tu madre, a tu amiga y a la vecina,
Speaker 4: ahí ya te empiezas a encontrar con las dificultades. Y
Speaker 4: ahí es cuando te empiezas a hacer instructor de pilates.
Speaker 4: Porque de pronto tienes que hacer encajar la pieza, esto
Speaker 4: es como los niños pequeños y los bebés que cuando
Speaker 4: les dan las fichas de formas que tienen que meterlas
Speaker 4: en la casita que tienen las formas hechas, pues ahí
Speaker 4: de pronto ves que la ficha con pieza de estrella
Speaker 4: que te han dado
Speaker 3: no
Speaker 4: encaja con el molde con formato cuadrado que es lo
Speaker 4: que encuentras en el estudio, ¿no? Entonces, En esa discrepancia
Speaker 4: está la magia. Ahí es tu cabeza juntando dos cosas
Speaker 4: que en principio no conectan. Y confiar en que vas
Speaker 4: a hacer que conecten de una manera u otra. Porque
Speaker 4: ahí es donde de pronto te van a empezar las
Speaker 4: dudas de verdad. Y sería muy interesante y tu formación
Speaker 4: sería muy buena si en ese momento puedes recurrir a
Speaker 4: la persona que te pueda ayudar a solucionarlas. O aprovechar
Speaker 4: compañeros de trabajo... tu jefe, que te van a ayudar,
Speaker 4: que te van a ayudar. Cuando uno va con actividad
Speaker 4: humilde y ganas de aprender, te encuentras a mucha gente
Speaker 4: con ganas de ayudar.
Speaker 3: Y creo que aquí estamos tocando, saltando ya a la
Speaker 3: siguiente parte, que es situaciones reales, pero antes de saltar,
Speaker 3: rescatar un poquito esa parte, aprovecha el módulo 1. Generalmente, cualquier
Speaker 3: formación empieza con MAT, o con Reformer, ¿no? Porque, bueno,
Speaker 3: pues en la práctica hay más trabajo de Reformer, entonces
Speaker 3: varias escuelas tienen ya esa apertura, desde hace muchos años,
Speaker 3: desde que estábamos nosotros empezando, de que tu primer curso
Speaker 3: es el de Reformer, ¿no? O sea, hay que ser honestos, ¿no?
Speaker 3: O sea, yo empecé con Reformer, no empecé con MAT.
Speaker 3: El MAT después dije, ah, tengo que tomarlo porque... y
Speaker 3: entendí más, ¿no? Pero en ese módulo 1, como tú dices,
Speaker 3: en el minuto cero que lo acabas, empieza con esas clases, dadlas...
Speaker 3: o sea, no te inventes, ¿no? Creo que ahí yo
Speaker 3: agregaría lo de toma clase con un instructor, toma clase
Speaker 3: con un instructor, una instructora, pero procura que también lleve un,
Speaker 3: o sea, no la que dé sculpt Pilates, ¿no? O sea,
Speaker 3: no porque esté mal, pues, no por el momento, o sea,
Speaker 3: agarra un instructor que lleve una clase un poquito más clásica,
Speaker 3: no me refiero a que sí es Pilates clásico contemporáneo,
Speaker 3: sino más tradicional, por no ponerle el apellido clásico auténtico
Speaker 3: o lo que sea, O sea, un poquito más tradicional, ¿no?
Speaker 3: Que vaya más con la secuencia de lo que aprendiste
Speaker 3: en el curso para que reforces ese conocimiento base.¿ Cuánto
Speaker 3: tiempo te traes en instructor? Va a depender mucho de ti.
Speaker 3: Yo creo que si te pones a la marcha inmediatamente
Speaker 3: que acabas tu curso, en menos de un mes eres
Speaker 3: un instructor funcional. No quiere decir que seas un instructor
Speaker 3: con poblaciones especiales, ¿sabes? O sea, que ya hiciste tu examen. No.
Speaker 3: Pero ya eres un instructor... Que puedes hacer una clase correcta...
Speaker 3: Porque estás siguiendo un guión... ¿No? Y te cito... Te
Speaker 3: vuelvo a citar amigo... O sea... Sigue el guión... O sea...
Speaker 3: Estás en la etapa... Tal vez no de diseño... De
Speaker 3: seguir el guión... Sigue el guión... Y sobre del guión... Dices... Híjole...
Speaker 3: Es que cuando hace el péndulo... O el if and lower... Este...
Speaker 3: Se le levanta la pelvis...¿ Cómo corrijo eso? ¿No? Y
Speaker 3: entonces ahí es donde investigas... Ok... Veo mi manual... no
Speaker 3: me hace sentido o no le encuentro sentido, le hablo
Speaker 3: al docente, el docente lo voy a ver hasta dentro
Speaker 3: de un mes en el otro módulo, hablo con mi compañero,
Speaker 3: hablo con mi jefe, pero ya tu cerebro empieza a
Speaker 3: forzarse a aprender o se empieza a hacer esas conexiones
Speaker 3: neuronales para realmente adquirir conocimiento porque estás en la etapa
Speaker 3: de frustración. Pero si de repente tienes muchos estímulos y
Speaker 3: quieres hacer una clase variada todas las veces, pues ni
Speaker 3: la persona que estás entrenando ni tú va a tener
Speaker 3: un conocimiento, ¿no?
Speaker 4: Exacto. Es que al final esto es un proceso. Esto
Speaker 4: es un proceso que se vive día a día porque
Speaker 4: desde mi punto de vista no existe un momento real
Speaker 4: donde de pronto tú ya te sientes instructor. O sí,
Speaker 4: o sí. O ese momento... Ocurre justo cuando, como tú
Speaker 4: has dicho, eres capaz de dar una clase simple, sencilla,
Speaker 4: pero estructurada. Si eres capaz de hacer eso, ya eres instructor.
Speaker 4: Y todo lo demás te llegará como consecuencia de las
Speaker 4: dudas que te van a plantear y las dificultades que
Speaker 4: te van a plantear tus alumnos. Acepta esas dudas, agárrate
Speaker 4: a esas dudas, no tengas problema por decir a tus
Speaker 4: alumnos no lo sé, te lo miro y te lo
Speaker 4: digo mañana y punto de vista ese es el camino
Speaker 4: y el salto más grande está el de no serlo
Speaker 4: o no dar una formación a ser capaz de dar
Speaker 4: una clase ordenada cuando sabes dar una clase ordenada pero
Speaker 4: simple ya estás dando una buena clase a mí me
Speaker 4: encanta recibir alguna vez lo he dicho recibir clases y
Speaker 4: cuando me dan una clase que digo este chaval
Speaker 3: acaba
Speaker 4: de empezar seguro pero qué buena clase me ha dado
Speaker 4: lo que hablamos con quién se ha formado ahí claro
Speaker 4: ahí pregunto con quién te has formado Y bueno, José,
Speaker 4: al 30 minutos,¿ alguna cosa más que quieras añadir
Speaker 3: Sí, sí, nada más rapidísimo. Y sí quería tocar esto
Speaker 3: porque también es algo que acabo de vivir el fin
Speaker 3: de semana pasado. Bueno, primero que nada, el día que
Speaker 3: ya no tengas dudas de lo que estás haciendo es
Speaker 3: el día que ya no estás creciendo profesionalmente. O sea,
Speaker 3: me lo dijiste hace rato, no son mis palabras, son
Speaker 3: las tuyas, pero concuerdo. O sea, hay gente súper talentosa
Speaker 3: que da unas clases espectaculares Y de repente tiene muchas
Speaker 3: dudas todavía, ¿no? Y dices, híjole, es que pues esta
Speaker 3: persona es muy buena, ¿no? O sea, no de que
Speaker 3: dude en su trabajo, sino que siempre te cuestionas. Entonces,
Speaker 3: el día que con arrogancia digas, este, yo ya soy
Speaker 3: instructor de pilates, hay aguas, ¿no? Aguas porque ya, o sea,
Speaker 3: no terminamos de aprender en esta carrera, ¿no? No terminamos
Speaker 3: de actualizarnos nunca. Y la otra sería hacer comunidad. lo
Speaker 3: que tú dijiste ahorita o sea toma clase con tus
Speaker 3: colegas cercanos regionales salte en la media que puedas a
Speaker 3: una convención que a lo mejor vas a volver a
Speaker 3: estudiar otra vez el 100 sí pero vas a estudiarlo como
Speaker 3: lo dicta otro ponente vas a aprender algo diferente vas
Speaker 3: a conocer gente y te vas a empapar del pilates
Speaker 3: real el del estudio el del el del gimnasio el
Speaker 3: del que lo da en el parque el que lo
Speaker 3: da con las condiciones ideales y el que no O sea,
Speaker 3: porque hay dos universos, ¿no? El de las redes sociales,
Speaker 3: que mira, que nosotros estamos en redes sociales. Síguenos en
Speaker 3: Pilates 30 Podcast. Pero que es fantasía, ¿no? O sea, eso
Speaker 3: no es lo que ocurre. Y está tus colegas, que sí,
Speaker 3: es el Pilates de adeveras, que es el que se
Speaker 3: rifa como tú todos los días dando clase, ¿no?
Speaker 4: Quien no tiene dudas es quien no se tira el
Speaker 4: barro a diario. Cuando vayas a una formación o hables
Speaker 4: con alguien que te diga que lo tiene todo muy claro,
Speaker 4: pregúntale cuántas clases da la semana. A ver qué te contesta.
Speaker 3: Aquí le da clase, ¿no?
Speaker 4: Aquí le da clase, sí, sí. Oye, pues eso, como
Speaker 4: has dicho tú, que si nos estás escuchando... en Spotify
Speaker 4: o en Apple Podcast. También estamos en YouTube y nos
Speaker 4: puedes escuchar. Si nos estás viendo en YouTube, también estamos
Speaker 4: en Apple Podcast y Spotify. Nos puedes escuchar mientras haces
Speaker 4: la cena, por
Speaker 3: ejemplo,
Speaker 4: o en cualquier otro momento.
Speaker 3: Con tu copa de vino, por supuesto. Por
Speaker 4: supuesto. Brindad por nosotros.
Speaker 3: Pues ojalá que sí. Sería muy...¿ Cómo se dice? Alagador. Salud.
Speaker 3: Claro que sí. Cada vez que nos trabemos algo, salud, ¿no?
Speaker 3: Exacto
Speaker 4: Y siempre que terminamos el podcast,¿ qué hacemos?¿ A quién saludamos,
Speaker 4: José Al?
Speaker 3: A Lulú. Saludos a Lulú. Saludamos a Lulú. Un
Speaker 4: abrazo fuerte.
Speaker 3: Abrazo. Vaya, amigo. Chao, chao. Pilares de vitamina
Speaker 2: Y nada de que se hable el fluyo aquí.