Speaker 2: Scusa, non so perché, ma mi viene in mente mentre
Speaker 2: parlavi di fase del gioco. Tre domande. Uno, la ricezione
Speaker 2: in fase del gioco la alleni ancora? Due, la ricezione
Speaker 2: a quattro la fai già nel gioco, quindi tatticamente? Tre,
Speaker 2: con le nuove regole fai gli switch anche tu di ricezione? Oppure,
Speaker 2: essendo categoria giovanile, è giusto che tutti si smazzolino le
Speaker 2: difficoltà e quelle sono scorciatoie più tattiche che per adesso
Speaker 2: non servono? Ok, allora
Speaker 3: due te le risolvo velocissimamente. I cambi e ricezione non
Speaker 3: l'ho nemmeno preso...
Speaker 2: Ok.
Speaker 3: Proprio no, non l'ho considerato nemmeno, perché a livello giovanile
Speaker 3: devono assolutamente fare tutto, stare lì, soffrire e evitare il
Speaker 3: più possibile questi discorsi, almeno per la categoria che alleno io.
Speaker 3: Ricezione a quattro... Delle volte mi capita di farlo, non
Speaker 3: l'alleno nel senso che non l'alleno, però poi in partita
Speaker 3: mi capita di farlo perché comunque ho, come dicevo prima,
Speaker 3: cerco sempre di coinvolgere molto anche quello che in teoria
Speaker 3: dovrebbe essere un opposto, ma mi piace e lo faccio
Speaker 3: lavorare sempre, anche quando facciamo i famosi lavori a gruppo.
Speaker 3: in cui facciamo solo ricezione lui è presente chiaramente cerco
Speaker 3: di coinvolgere sempre anche i centrali quindi non alleno però
Speaker 3: delle volte in situazioni di difficoltà la uso raramente perché
Speaker 3: il livello a cui siamo noi non capita così spesso
Speaker 3: di avere queste battute così straordinarie la terza domanda invece
Speaker 3: quella del palleggio è un po' più complicato nel senso
Speaker 3: che con questa regola nuova non la sto più allenando
Speaker 3: io nasco come ricevitore in cui al tempo non si
Speaker 3: poteva palleggiare quindi da ore e ore e ore di spostamenti,
Speaker 3: chilometri e solo e sempre esclusivamente bagger quindi ho questo
Speaker 3: tipo di esperienza però la regola di per sé devo
Speaker 3: dire che è una regola che condivido in parte cioè
Speaker 3: non mi piace come regola il fatto di non permetterla
Speaker 3: perché comunque sia è una tecnica di ricezione che fa
Speaker 3: parte del del gioco è una tecnica che può aiutare
Speaker 3: alcuni ragazzi a esprimersi meglio in quel ruolo a raggiungere
Speaker 3: comunque anche un livello maggiore di gioco in quel ruolo
Speaker 3: lì e che comunque sia per farla ha bisogno di
Speaker 3: determinate qualità non è una cosa... bisogna essere capaci di
Speaker 3: farla non è semplice essere capaci di farla io per
Speaker 3: esempio giocando ci ho provato diverse volte ma ero inguardabile
Speaker 3: ho sempre avuto un palleggio osceno e quindi non l'ho
Speaker 3: mai fatto e questa cosa mi dava anche fastidio parecchio e...
Speaker 3: quindi da un certo punto di vista non la condivido
Speaker 3: perché così si limitano alcuni ragazzi l'anno scorso per esempio
Speaker 3: io avevo un ragazzo che da un punto di vista
Speaker 3: di sensibilità sul bagger faceva molto fatica allora un certo
Speaker 3: punto invece aveva un palleggio delle mani molto forti tutto
Speaker 3: sommato veloce con i piedi riusciva col palleggio aiutarsi molto
Speaker 3: bene e io il lavoro che ho fatto lui è
Speaker 3: stato semplicemente dal lunedì al giovedì tu come tutti gli
Speaker 3: altri insisti sul lavoro di Bagger dal venerdì in poi
Speaker 3: cioè proprio molto
Speaker 2: libero
Speaker 3: molto eh dal venerdì in poi iniziamo porti avanti perché
Speaker 3: comunque sia ce l'aveva proprio naturale questa cosa hai parti
Speaker 3: da una posizione di partenza più alta e e vai
Speaker 3: che aiuti con il tuo palleggio e sono andato avanti
Speaker 3: così per tutto l'anno e alla fine dell'anno devo dire
Speaker 3: che tutto sommato riusciva a giocare e a stare in
Speaker 3: campo decisamente meglio e ha migliorato anche dal punto di
Speaker 3: vista di sensibilità perché probabilmente anche a livello mentale il
Speaker 3: fatto di non subire più così tanto come prima gli
Speaker 3: ha permesso di essere più tranquillo dove chiaramente su un
Speaker 3: discorso di sensibilità di sentire la palla bisogna essere tranquilli
Speaker 3: perché se sei lì sempre con l'ansia dell'errore e non
Speaker 3: riesci a a stare tranquillo e quindi quella peggiora probabilmente
Speaker 3: questo meccanismo gli ha sbloccato un po' anche cioè il
Speaker 3: punto di vista della sensibilità e devo dire che che
Speaker 3: lui ha migliorato molto in questo
Speaker 2: però
Speaker 3: Tornando alla regola, da un altro punto di vista la
Speaker 3: capisco perché i primi anni che sono tornato al settore
Speaker 3: giovanile in cui facevo assistente, tutti i primi anni che
Speaker 3: andavamo alle finali nazionali trovavo squadre intere, impostate, con questa
Speaker 3: ricezione tutti praticamente fermi nei tre metri braccia alte e
Speaker 3: tutto quello che passava sopra la rete la respingevano non
Speaker 3: era nemmeno una ricezione in bandeggio ma rispingeva una palla
Speaker 3: tenevano la palla per non prendere punto e allora se
Speaker 3: deve essere chiaramente usata come sistema in questo modo qui,
Speaker 3: credo che sia una cosa non diseducativa a livello giovanile,
Speaker 3: ma di più, quindi assolutamente sì, la regola, però credo
Speaker 3: anche che sia a noi allenatori, a chi fa l'allenatore,
Speaker 3: usare un po' di buonsenso e cercare di usarla meglio
Speaker 3: per far sì che che non serva questa regola perché,
Speaker 3: come dicevo
Speaker 2: prima,
Speaker 3: l'altri limita.
Speaker 2: C'hai ragione, ma poi... Sono
Speaker 3: andato un po' lungo.
Speaker 2: In realtà, vuol dire, concordo in pieno, ma se avessi
Speaker 2: un giocatore che è una chiavica nel bagger e ci
Speaker 2: fosse la regola del palleggio probabilmente... quando poi arrivi lì
Speaker 2: ci perdi un po' meno tempo e ci scontrovi tanto
Speaker 2: poi farai tutta la vita il palleggio chi se ne
Speaker 2: frega se vai di alto livello magari sono tutte spine
Speaker 2: e avrai una flotta ogni tanto e capisco che poi
Speaker 2: si può tendere a semplificare se la regola te lo
Speaker 2: impedisce non semplifichi perché non puoi io in
Speaker 3: questo momento non l'ho più allenata non l'ho più fatta
Speaker 3: prima la facevo poco però qualcosina mi piaceva fare perché
Speaker 3: comunque sia un po' aiuta e in questo momento però
Speaker 3: mi trovo in difficoltà perché in un campionato non possiamo
Speaker 3: farlo la 17 no, con la 19 sì in Serie C sì
Speaker 3: per loro è anche difficile io sto cercando di non
Speaker 3: farglielo fare però a delle volte a alcuni gli scappa
Speaker 3: e chiaramente non sto lì a massacrarli o a fare
Speaker 2: chissà
Speaker 3: cosa purtroppo è una cosa che capita io non l'alleno
Speaker 3: più quello che faccio non l'alleno più sto cercando un
Speaker 3: po' di coinvolgere ancora di più il lavoro che può
Speaker 3: essere l'aiuto dell'opposto del centrale per cercare di mantenere una
Speaker 3: posizione di partenza un pochino più lunga dei ricevitori in
Speaker 3: modo che non vadano troppo in difficoltà sui palloni più
Speaker 3: lunghi però oltre a questo non faccio insomma però non
Speaker 3: è semplice
Speaker 2: Ascolta, l'ultima domanda come te l'avevo promessa battendo Gian Spin
Speaker 2: Sia come battuta, cioè tu l'alleni, l'alleni a tutti, l'alleni
Speaker 2: solo a quelli che pensi che possono avere futuribilità, l'alleni
Speaker 2: con dei parametri di velocità, radar, piuttosto che altre situazioni.
Speaker 2: E poi come alleni la ricezione della jump spin, perché
Speaker 2: soprattutto in queste categorie... Se non ne hai che la
Speaker 2: fanno o che la fanno con qualità rischi poi di,
Speaker 2: in ottica finali, tu hai sicuramente una squadra quest'anno attrezzata
Speaker 2: per fare molto bene, rischi di arrivare e scoprire un
Speaker 2: mondo a cui non sei allenato. Quindi come compensi queste situazioni?
Speaker 3: Allora, battuta spin, io come tendenza diciamo che mi piace...
Speaker 3: farla provare un po' a tutti, cerco di trovare degli
Speaker 3: spazi in cui tutti possono provare, ma proprio tutti, perché
Speaker 3: delle volte secondo me si scoprono delle cose inaspettate da
Speaker 3: questi tipi di opportunità, poi cerco di farla fare, di
Speaker 3: farle andare avanti chiaramente a chi è più predisposto, a
Speaker 3: chi può avere una predisposizione più alta chiaramente non sempre
Speaker 3: è così efficace perché spesso può essere sicuramente più efficace
Speaker 3: una partita saltoflot però sempre un discorso di prospettiva per
Speaker 3: un discorso di crescita comunque sia lascio fare anche se
Speaker 3: l'efficienza non è così alta quindi tutto sommato ho un
Speaker 3: buon numero di persone che lo fanno chiaramente la qualità
Speaker 3: non è eccezionale c'è un discorso che si può aggiungere
Speaker 3: per la ricezione che è la sparapalloni una cosa che
Speaker 3: mi piace fino a un certo punto perché comunque sia
Speaker 3: anche da giocatore non è così reale però mi piace
Speaker 3: usarla per alcuni aspetti che può essere il fare tante
Speaker 3: ripetizioni alla velocità che si vuole e curare determinati movimenti
Speaker 3: cioè quello che può essere l'apertura della gamba del piede
Speaker 3: che va sulla direzione della palla quindi una palla che
Speaker 3: arriva a destra l'apertura del destro sinistro l'apertura del sinistro
Speaker 3: chiaramente la sparaballoni ti permette di farlo con una certa
Speaker 3: qualità cosa che invece con la battuta e con il
Speaker 3: livello di battuta in salto che abbiamo non riuscirei a
Speaker 3: fare quindi per quello mi piace non un uso eccessivo
Speaker 3: però un po' secondo me aiuta e la uso per
Speaker 3: quanto riguarda i battitori in generale comunque anche per tutti
Speaker 3: quelli che battono in salto in alcuni momenti che sono
Speaker 3: i momenti iniziali in cui si fa battuta e ricezione
Speaker 3: senza attacco mi piace che tutti facciano battuta a salto
Speaker 3: flotta che è una base secondo me che tutti devono
Speaker 3: avere a salto flotta da tutte le zone del campo
Speaker 3: sia da zona 1 che da zona 5 devono essere in grado
Speaker 3: di averla perché poi nel momento in cui andiamo a
Speaker 3: giocare ci rendiamo conto che di là che la nostra
Speaker 3: battuta in saldo non è così efficace o mettiamo troppi
Speaker 3: errori dobbiamo avere un piano B che deve essere un
Speaker 3: po' la base di tutti secondo me e invece per
Speaker 3: quanto riguarda la spin per quelli che battono spin cerco
Speaker 3: anche lì prima di tutto di creare una base una
Speaker 3: battuta tra virgolette sicura noi tra le sfortune che abbiamo
Speaker 3: nel non avere il doppio campo e lavorare su un
Speaker 3: palazzetto di Superlega, però abbiamo in sostanza a disposizione tutto
Speaker 3: quello che hanno loro, quindi anche il famoso radar e
Speaker 3: con quello sto cercando di lavorare su obiettivi in battuta
Speaker 3: in cui i ragazzi riescono a tenere 5 battute consecutive tra
Speaker 3: il 60-70% della velocità massima è una base poi da
Speaker 3: lì chiaramente dipende dal momento della partita e aggiungere anche
Speaker 3: il colpo più forte e le varianti che possono essere
Speaker 3: traiettorie più corte a scendere
Speaker 2: Che picchi hai di velocità e che medie hai di velocità?
Speaker 2: Picchi di
Speaker 3: velocità, i più prestanti sono intorno ai 100, 110, forse c'è un
Speaker 3: ragazzo che arriva, sono tutti tra i 100 e i 110 di
Speaker 3: velocità massima. Importanti?
Speaker 2: Eh? Sono velocità importanti, dico, hai...
Speaker 3: importanti sì velocità massima il problema è trovare
Speaker 2: la
Speaker 3: media ma devo dire che con il giochino del radar
Speaker 3: stimolo enorme per loro perché come tu metti fuori il
Speaker 3: cosino della velocità impazziscono tutti e è un grande stimolo
Speaker 3: per loro bisogna stare attenti a usarlo nel modo giusto
Speaker 3: e non troppo spesso però è uno stimolo grande che
Speaker 3: hanno per loro che a noi ci permette tutta sommata
Speaker 3: di renderci conto di dove arrivano e abbiamo la fortuna
Speaker 3: di averlo quindi ogni tanto lo metto lì