Speaker 2: Hola,¿ qué tal? Hoy es 25 de agosto del 2026.
Speaker 2: Espero que se escuche la calidad del micrófono. Está chidísimo,
Speaker 2: me lo prestaron. O me los prestaron, son dos. Vamos
Speaker 2: a apoyar aquí con parte de lo de la comida.
Speaker 2: Para el día de hoy. Pues... Esta es como la
Speaker 2: maldición del genio. Hablando de los genios que son... ¿Intelectuales?¿
Speaker 2: O del orden? Perdón, ¿eh? Genios intelectuales, ¿no? Más así
Speaker 2: como considerados de ¡Wow!¿ De dónde sacó eso?¿ Cómo lo sabe?
Speaker 2: Capacidad de indecisión por la decisión, ¿no? Porque se sobresatura
Speaker 2: la mente. Generalmente, las personas que tendemos a ver como
Speaker 2: genios tienen pensamientos arborescentes, no lineales, no laterales, sino arborescentes.¿
Speaker 2: Qué quiere decir esto? Pues que Ven las cosas. Las posibilidades.
Speaker 2: Como las ramas de un árbol. Donde. Cada. Posibilidad. Tiene
Speaker 2: una ramificación. Posible dentro de. Cada uno de los. Escenarios.
Speaker 2: En los que tengan que tomar una decisión. Y bueno.
Speaker 2: No sé. Cómo. Cómo piensen ustedes para resolver un problema.
Speaker 2: Generalmente pues. No, pues fíjate qué es lo que te
Speaker 2: conviene más, cómo debes de hacer esto. Las decisiones deben
Speaker 2: de estar basadas en prioridades. Debe de haber un principio
Speaker 2: en el cual nos pueda llevar a poder tener en
Speaker 2: claro qué es lo que hay que hacer por primicia,
Speaker 2: por primordial, por tarea, para que todo lo demás sea
Speaker 2: dado por añadidura. Un ejemplo de ello simplemente es consecuente.
Speaker 2: es lo diríamos de manera vana es lógico no es
Speaker 2: de que sea lógico es consecuente a la toma de
Speaker 2: decisiones es el resultante de haber tomado una decisión entonces
Speaker 2: por lo tanto hay una consecuencia es consecuente o tiene
Speaker 2: una consecuencia de acuerdo a la decisión que se ha
Speaker 2: tomado las prioridades correctas en tomar decisiones correctas cuál es
Speaker 2: la decisión que hay que tomar Entonces hay que tomarlas
Speaker 2: bajo las prioridades. Ahora sí, sigo con el ejemplo básico.
Speaker 2: Hay que ir a trabajar o hay que ir a estudiar, ¿no?
Speaker 2: Y si sí, joder, pero es que si no estudio,¿
Speaker 2: cómo voy a poder trabajar? Y si no trabajo,¿ cómo
Speaker 2: voy a estudiar? Pues bueno, este es sencillo. Dentro de
Speaker 2: las prioridades, pues primero sería el trabajo. Y ya después
Speaker 2: sería resolver los estudios. Hay trabajos sencillos en los que...
Speaker 2: No se requiere como una experiencia grande. Lo que sí
Speaker 2: pues yo sé es de que. De manera práctica. Si
Speaker 2: no hay un estudio. Pues no te pueden pagar más.
Speaker 2: Porque no hay nada que avale ese conocimiento. Por el
Speaker 2: cual tú puedas vender tus servicios. Sin embargo. Sin embargo. Los.
Speaker 2: Los y las. Los tiempos que tienes. Para irte preparando.
Speaker 2: Pues son de mayor calidad. Porque primero suples la necesidad
Speaker 2: de la alimentación. Dejas de ser esclavo de la comida.
Speaker 2: Puedes ir preparando un plan para poder mantenerte. Mientras estudias
Speaker 2: y trabajas o trabajas y estudias. O puedes ir ahorrando
Speaker 2: para el tiempo que tengas que estudiar. Pues lo hagas
Speaker 2: con diligencia. Lo hagas con sabiduría. Y lo hagas con
Speaker 2: los ahorros que hiciste. Para poderte mantener adelante. Ahora... Que
Speaker 2: otro tipo de decisiones. Hay unas que son más complejas.
Speaker 2: Donde hay... Así que de manera arborescente. Generalmente esto lo
Speaker 2: tienen que tener como las personas que son... Tienen algún
Speaker 2: tipo de... TDA. Autismo. Cosas así. O personas que se
Speaker 2: les ha enseñado a cuestionar. Generalmente lo ponen como el
Speaker 2: pensamiento crítico. No pensar sobre el pensamiento. Pero... Esto va
Speaker 2: un poquito más allá. Porque puedes pensar sobre el mismo pensamiento.¿
Speaker 2: Qué has pensado sobre el pensamiento? Sobre el resultante del pensamiento.
Speaker 2: Me gustó. Hay una forma en la que lo he visto.
Speaker 2: En una serie. Se llama Malcolm. Dice. Mi cabeza es
Speaker 2: como un enjambre. Y veo las posibilidades. Como si fuera
Speaker 2: cada una una. Una abeja. Y le responde el otro.
Speaker 2: A uno de los protagonistas. Pues. La mía... La mía
Speaker 2: también es como un encambre... Cada... Cada uno de... De
Speaker 2: las abejas que... Que hay en mi cabeza... Es como...
Speaker 2: Si tuviera un encambre por cien días... Y tú dices... ¡Wow! ¿No?
Speaker 2: Me parece que esa serie es... Bueno, me parece que
Speaker 2: esa es la serie de Marco... Este... No preciso no
Speaker 2: hablar de genios... Pero... Es cómica y me gusta esa parte...
Speaker 2: Exponen ciertas cosas... Muchas maneras de pensar... Ahora que... Pues...
Speaker 2: Si es lo... Lo... Lo correcto si es este, como
Speaker 2: lo funcional. Pensando en manera algo decente, ¿no? Híjoles, no,
Speaker 2: no sería como lo ideal. No digo que sea incorrecto,
Speaker 2: pero no es lo ideal para la toma de decisiones rápidas.
Speaker 2: Ocurre un accidente, para ese tipo de situaciones las mentes
Speaker 2: coléricas tienden a responder de mejor manera ante las situaciones.
Speaker 2: Y quieran tener más claridad ante los hechos. Yo sé
Speaker 2: que de manera natural es como muy complejo. Cuando encuentras
Speaker 2: una respuesta donde hay dos respuestas correctas. Y dices, hijos,¿
Speaker 2: qué pasa? Aquí es donde el Padre Juan aprueba tu
Speaker 2: corazón y dice, a ver.¿ Cuáles son las intenciones? Sé claro.
Speaker 2: Sé preciso. Explícame. Dime. No sé. Y bueno. ¿Qué?¿ Qué
Speaker 2: he de decir de esto? Pues. Dos cosas. De manera experiencial.
Speaker 2: Tienes que probar. Y vivirlo. Obviamente. Tienes prioridades. Y tienes responsabilidades.
Speaker 2: En base a eso. Pues va a ser. Un poco
Speaker 2: más fácil. Tomar la decisión. Porque no les ha pasado.
Speaker 2: Que dices. Pues es que si esto no es para mí. Quítalo. ¿No?
Speaker 2: Cinco minutos después. Llega. Llega la respuesta. Y te dicen.
Speaker 2: Es que si es para ti. Pero entonces.¿ Por qué
Speaker 2: lo veo tan complejo. O difícil? ¿No? Es que no entiendo.
Speaker 2: Porque el resultante. No. O sea. Es. Es. Es lo
Speaker 2: que me estás mostrando. Cuando hablas con el padre. Cuando hablas.
Speaker 2: Pero no es lo. No es sencillo. ¿No? Y tú dices. Pues.¿
Speaker 2: Qué hay?¿ O qué no hay? ¿No? Pues te quedas
Speaker 2: a seis. No lo sé, dime. No lo sé. Enrique,
Speaker 2: el del precio de la historia. Ese Enrique. Yo he
Speaker 2: visto ese programa. La verdad, me gustan. Hablan curiosidades. Curiosidades, perdón,
Speaker 2: sobre el... La... Ah, no, por eso ya no. Ya
Speaker 2: no me saco. Es que estoy preparando la comida para
Speaker 2: Para una de mis hermanas. Para su día. Bueno. Estoy
Speaker 2: sacando acá. Lo que hay. Permítame. Bueno, entonces seguimos. Porque
Speaker 2: el pensamiento lineal. No sé si irás enfocado a la meta.
Speaker 2: Logras conquistas y eso sería todo, ¿no? Hay obstáculos y dices, voy, voy, voy, voy,
Speaker 2: con la fuerza bruta hasta lograrlo. Pero a veces eso
Speaker 2: topa con paredes. Y hay paredes que son de metal
Speaker 2: y son difíciles de atravesar, ¿no? Hay paredes que, aunque
Speaker 2: no sean de metal, no son montañas para cruzar. Y
Speaker 2: el pensamiento lateral, pues, te permite, ¿no? Voltear izquierda, derecha
Speaker 2: y pasas, ¿no? Hay como dos vertientes o hasta cuatro
Speaker 2: y puedes decir, ah, pues es esto, es esto, es esto,
Speaker 2: es esto. Y esta es la respuesta. Pero pasas. con
Speaker 2: el pensamiento adolescente. Por arriba, por abajo, por enfrente, por atrás,
Speaker 2: en el presente, en el pasado, en el futuro. En
Speaker 2: el si yo no soy, en el si estoy, si
Speaker 2: yo soy. Y dices, si yo no lo resuelvo,¿ cómo
Speaker 2: lo resolvería tal? De hecho, si se dan cuenta, la
Speaker 2: experiencia es lo que estamos viviendo ahorita, la experiencia de
Speaker 2: la suma de vida de los demás. Porque qué resultante
Speaker 2: nosotros tenemos de aquellos que Que ya han pasado. Estas
Speaker 2: son experiencias. Por eso después te dicen. Acércate. Aproxima a
Speaker 2: alguien que ya ha logrado. Lo que tú quieres. Te
Speaker 2: va a dar una. De manera práctica los secretos. O
Speaker 2: las cosas que también uno no ve. Los parámetros que
Speaker 2: no puedes calcular. Las cosas que se van fuera de
Speaker 2: la visión regular. De lo que tú quieres. O de
Speaker 2: la forma en la que estás viendo las cosas. también
Speaker 2: pues va a dar una orientación más correcta. Eso también
Speaker 2: es decir, que no todos pasan como por lo mismo,
Speaker 2: pero te puedes ver. un orden los parámetros generales entonces
Speaker 2: si las personas ya pasan y hay esa experiencia ya
Speaker 2: no se impide llegar a esa a esa a esa
Speaker 2: respuesta a esa solicitud por ejemplo los zapatos son una
Speaker 2: necesidad de cuidarse los pies porque te los lastimas, ¿no?
Speaker 2: Ya después viene, pues, la tecnología, viene las espumas, las plantillas,
Speaker 2: el modelo. Ya después viene la vanidad. Dicen, pues, también
Speaker 2: podemos ponerle esto. Y, pues, todo se va conjugando, ¿no?
Speaker 2: Pero es la suma de la experiencia de alguien más
Speaker 2: que ya pasó. Y todo esto viene junto con el
Speaker 2: pensamiento arboreciente de personas que no se detuvieron en la,
Speaker 2: Primera respuesta. Llegaron. A otra. Pero dice. Ahí es cuando.
Speaker 2: Cuando las cosas se ven raras. Y dices. Híjoles. Ah. ¿Qué?¿
Speaker 2: Qué debe de ser? ¿Cómo? ¿Cómo?¿ Cómo debe de ser?
Speaker 2: Y existe ahí ese momento. De la parálisis. Estoy buscando
Speaker 2: un trastecillo para poner esto. Pero no encuentro un trastecillo.
Speaker 2: Que hay unos con tapa y otros sin tapa. Ahora
Speaker 2: que estuve trabajando en el... Bueno, ahora continúo con lo
Speaker 2: del pensamiento arborescente. Y pues, no sé qué tipo de
Speaker 2: pensamientos tengan ustedes. Yo tengo un pensamiento arborescente. Para mí
Speaker 2: es complicado. A pesar de que sé mis prioridades, es complicado. Porque...
Speaker 2: Veo esas posibilidades que hay. Y pues no tengo como
Speaker 2: poder decir pues esta consecuencia solo es para mí. Sino
Speaker 2: llevo a cabo un papel donde hay una responsabilidad y
Speaker 2: unas vidas que van junto conmigo. Y esa parte es
Speaker 2: como difícil. Las consecuencias las tengo que asumir yo. tanto
Speaker 2: que los que van enfrente y los que van atrás
Speaker 2: de mí. No digo que me sufran daño los demás.
Speaker 2: Pues eso es lo que me impide a mí tomar
Speaker 2: ciertas decisiones. Porque pues yo podría bien apuntar y decir
Speaker 2: un desdén, o ya, pasa yo un error de cálculo,
Speaker 2: pero cuando no es así. ¿No?¿ Qué dices?¿ Qué haces?
Speaker 2: Pero bueno, yo creo que ya. Que tengan un día
Speaker 2: maravilloso en Victoria.