Speaker 2: State per precipitare nell'abisso del mateti. Per continuare la settimana male,
Speaker 2: ma non malissimo. La matematica è uno strumento potentissimo per
Speaker 2: comprendere ciò che ci circonda e i numeri relativi sono
Speaker 2: lo spunto per riflettere su un particolare funzionamento del cervello umano,
Speaker 2: che ha spesso a che vedere con la matematica. Tempo fa,
Speaker 2: leggendo un libro, ho scoperto che alcune persone usano il
Speaker 2: mio stesso modo per contare i giorni. Mi spiego peggio.
Speaker 2: Contare i giorni non è una cosa sempre così immediata.
Speaker 2: Se è il 10 maggio e vi dico che io vi
Speaker 2: chiamerò fra 10 giorni, è facile, vi chiamerò il 20 maggio. se
Speaker 2: dico fra una settimana beh sarà il 17 maggio se vi
Speaker 2: dico fra due settimane pensate subito al 24 maggio ora prendiamo
Speaker 2: lo stesso esempio ma poniamo di essere al 27 maggio forza
Speaker 2: mettetelo dovete pensarci un po di più che giorno è
Speaker 2: fra dieci giorni e fra una settimana e fra due
Speaker 2: La ragione di questa difficoltà che incontriamo è dovuta al
Speaker 2: fatto che la sequenza dei giorni non è continua a
Speaker 2: livello di numeri. Al 31 maggio segue il primo giugno, si
Speaker 2: passa da 31 a 1 e poi si ricomincia. E' questo a
Speaker 2: mandarci in difficoltà. Il metodo che mi sono inventato per
Speaker 2: fare questo conto non è comunissimo, ma ve lo dico
Speaker 2: perché è probabile che poi vi torni utile se già
Speaker 2: qualcuno di voi non lo usa, perché non è intuitivo
Speaker 2: ma è pratico. Funziona così, se siamo al 27 maggio e
Speaker 2: uno mi dice che ci vediamo fra 10 giorni, io penso 27
Speaker 2: più 10 uguale 37 maggio. Poi, poiché il 37 maggio non esiste, maggio
Speaker 2: lo sappiamo ha solo 31 giorni, tolgo a 37 il 31 e fa 6,
Speaker 2: quindi ci vediamo il 6 giugno. Sono in pochi come dicevo
Speaker 2: usare questo metodo, eppure vi assicuro è molto efficace. La
Speaker 2: cosa interessante è che per funzionare presuppone di inventare un
Speaker 2: giorno che non esiste, il 37 maggio. È per quello che
Speaker 2: pochi lo usano. Eppure questo metodo di ragionamento è molto matematico.
Speaker 2: La soluzione a problemi scientifici spesso funziona così, per tre punti.
Speaker 2: Il primo, ci si inventa un modello, un mondo fittizio
Speaker 2: all'interno del quale poter contemplare meglio il nostro problema. poi
Speaker 2: passo successivo si risolve il problema all'interno del nostro mondo
Speaker 2: inventato e poi terzo e ultimo passo si riporta il
Speaker 2: risultato finale nel mondo reale. Se ci pensate a quello
Speaker 2: che abbiamo fatto col calcolo del giorno, ci siamo inventati
Speaker 2: un mondo fittizio in cui maggio può avere tutti i
Speaker 2: giorni che si vuole, abbiamo risolto il problema nel nostro
Speaker 2: mondo fittizio, ossia abbiamo fatto facilmente il nostro calcolo determinando
Speaker 2: il giorno come il 37 maggio, E infine abbiamo trasposto quel
Speaker 2: valore nel suo corrispondente nel mondo reale, ossia il 6 giugno.
Speaker 2: Anche i numeri relativi possono essere visti in certi casi
Speaker 2: come un approccio di questo tipo, ossia creare un mondo
Speaker 2: fittizio per risolvere meglio un problema o per essere più
Speaker 2: efficaci nella sua descrizione. Una distanza, ad esempio, sarà sempre
Speaker 2: un numero positivo. Un qualcosa non potrà mai essere lungo,
Speaker 2: che so, meno due metri. Eppure può essere utile inventarci
Speaker 2: un mondo negativo fittizio in cui esistono distanze col segno meno.
Speaker 2: Pensiamo al pianeta Terra, alle sue montagne e alle sue profondità.
Speaker 2: Quanto è alto l'Everest? 8849 metri. Bene. Quanto è profondo
Speaker 2: il Mar Morto? 306 metri. e la Fossa delle Marianne 10.994 metri.
Speaker 2: Ma come facciamo a rendere l'idea che una distanza indica
Speaker 2: un'altezza e l'altra una profondità? È più efficace usare il
Speaker 2: segno meno per indicare una profondità. Certo, è una distanza
Speaker 2: e quindi non potrebbe essere negativa, eppure ci aiuta a
Speaker 2: visualizzare molto meglio che in un caso come l'Everest si
Speaker 2: parla di qualcosa che si staglia verso l'alto, nell'altro caso
Speaker 2: si tratta di una depressione sotto il livello del mare.
Speaker 2: Ricordate quello che si diceva? Creare un modello per poter
Speaker 2: meglio osservare le cose. I numeri relativi non sono solo
Speaker 2: una sorta di mondo specchiato fino a se stesso ma
Speaker 2: sono anche un utile metodo che ci aiuta a rappresentare
Speaker 2: il mondo. come sempre in chiusura vi ricordo che questi
Speaker 2: mattedì questi piccoli podcast di questa breve serie che stiamo
Speaker 2: facendo quest'estate sono ricavati in parte aggiungendo togliendo qualcosa insomma
Speaker 2: sistemandoli da un lavoro che io ho già fatto per
Speaker 2: Dea Scuola si tratta di un libro per le scuole
Speaker 2: medie quindi se siete docenti o magari dei genitori o
Speaker 2: degli alunni e alunne delle scuole medie e vi può
Speaker 2: interessare si tratta di matematica per scoprire potete andare a
Speaker 2: dare un'occhiata su internet e vedere di cosa si tratta
Speaker 2: se siete dei docenti magari vi può interessare adottarlo Io
Speaker 2: ringrazio Matteo D'Alessandro per aver curato il suono di questo podcast,
Speaker 2: vi ricordo che se volete sostenere il canale Curious la
Speaker 2: cosa più rapida è quella di parlare di noi, iscrivervi
Speaker 2: al canale YouTube e poi ascoltare ovviamente anche un po'
Speaker 2: dei nostri podcast e vedere un po' dei nostri video.
Speaker 2: Vi aspetto al prossimo mattedì, ciao! Grazie.