Buenas días, madre esfera. Buenos días, madre, esfera comónica de la Fundación. Buenos días más, Espera Bienvenidos un día más a nuestro podcast, el podcast de la Comunidad de creadores de contenido sobre crianza en castellano. Ya sabéis que en estos episodios, en nuestro podcast intentamos acercaros, pues, temáticas siempre que aporten valor, personas, proyectos, libros, eventos, actividades que siempre puedan ayudar y contribuir a que toda la Comunidad que nos escucháis, padres, madres, personas relacionadas con el mundo de la crianza y de la educación. Bueno, pues, que lo tengáis un poco mejor o aprendáis algo siempre de valor. En este caso, hoy os acercamos a un movimiento, a una ola que se ha levantado a través de Twitter x llámala como quieras, esta red social que a veces nos trae nos da disgustos, pero en otras ocasiones es testigo y escenario de cosas como la que os vamos a contar hoy. Para ello voy a dar la bienvenida a Belén Jurado. Buenos días, Belen, cómo estás Hola, Buenos días encantadas. Gracias nada, Gracias a ti. Ella es bueno de autismo en Twitter. La podéis encontrar como de autismo. Es cordobesa de los pies a la cabeza. Cómo se define ella madre de Marcos y Lucía, una preciosa niña con autismo y creadora del proyecto madres y miembro de quererla Crearla ya es una activista muy activa sobre a favor de la educación inclusiva y en estos últimos meses, nuestras últimas semanas, yo creo es que ya el tiempo se me hace como muy relativo, pero creo que ya son unas unas cuantas semanas las que se ha puesto de relieve un hashtag que se llama y no pasa nada con el cual, bueno, pues se ha destapado. Parece la caja de los truenos, algo que tú en tu caso ya sabías tú y muchas familias teníais y padecéis lamentablemente, porque es la discriminación que vuestros hijos, vuestras hijas sufren en centros educativos, por personal, por las instituciones, por falta de recursos, pero sobre todo porque no se les atiende de la manera adecuada. Y bueno, pues aquí me apetecía charlar contigo para que nos contases, pues esto que ha pasado con este y no pasa nada de dónde surge y cómo lo estás viviendo. Bueno, antes que nada, daros las gracias por esta oportunidad de escucharme y bueno, estoy encantada de estar aquí con vosotras que os conozco hace mucho tiempo y siempre te van a hablar contigo. Bueno, pues mi historia comienza ya hace mucho tiempo. Yo tengo una hija con autismo que la dia nos explicaron muy pequeñita, en la que nos es colaizan en una ulatea. O sea, tampoco nos dan Otra opción es directamente irnos a una ulatea. Nosotros en ese momento no teníamos ni idea de nada de tema educativo y creímos que lo que nos estaban diciendo era lo correcto y que estaba bien. Estábamos en un momento muy acabando de decirnos que Lucía tiene autismo. Es un montón de cosas en la cabeza y nosotros no nos paramos tampoco a pensar mucho. Entonces Lucía, con tres años, entra en una oblatea. Se supone que a mí me dicen que la ola tea es para ratitos cuando ella lo necesite, pero cuando no estaría en un aula ordinaria con todos sus compañeros y resulta que Lucía se pasa desde los tres años, prácticamente hasta sexto de primaria, metida en una olatea, con una pt y una integradora. Entonces, para mí aquello yo ya me empecé a dar cuenta porque yo no tenía ni idea de temas educativos. Yo trabajo en un hospital y no tengo nada que o sea, no no sé de eso. Entonces yo, en primero y primaria, me empiezo a dar cuenta de que mi hija no sale ni que no hace actividades, de que nuevas cursiones, de que mi hija no participa en ninguna actividad. Y un buen a, un buen día, una mañana ya extrañada porque en infantil no no fue mal, aunque estuvo metiendo en la blatea, pero claro yo estaba la verdad que no me enteraba de cómo iba la historia. Y ya en primero de infantil, que fue cuando yo una mañana le digo voy a preguntarle a esta profesora, su tutora, porque Lucia no puede entrar en la ulatea, por qué no la deja entrar en el aulatea, o sea, en el aura ordinaria. Perdón estaba siempre en la volatea y yo fui a preguntarle por qué no la dejaba entrar en su clase, en el aula ordinaria, en la con su tutora y sus compañeros. La respuesta de esta profesora fue que mi hija le ponía muy nervios muy, muy, muy nerviosa, se puso así muy alterada y que no podía con ella que a su clase no iba a entrar. A la vez yo tenía un hijo en el mismo colegio que entró ese mismo año que mi hijo. No tiene autismo, pero mi hijo nunca lo echaban de las clases y mis hijos participaba en todas las actividades. Mi hijo yo nunca he tenido ningún problema con mi hijo. Yo no lo veo, justo que porque se tenga autismo, no se tenga derecho a la educación. Creo que el derecho a la educación no es una cosa que se deja de violar. Así tan fácil. Entonces mi hija tiene autismo, sí, tiene una necesidad de sí. Vamos a cubrírsela, vamos a darle sus apoyos o vamos a hacer lo que tengamos que hacer, pero no a dejarla cerrada en una cárcel, por decirlo de alguna manera durante cursos enteros. Entonces ahí empieza mi lucha y ahí empiezo a darme cuenta de todo lo que estaba pasando. Empiezo a leer blogs, a conocer gente y a enterarme de que esto, pues, no era tan raro que no solo le pasaba a mi hija, sino que le pasaba a un montón de niños en la escuela cada día y empiezo a denunciar por redes sociales. Cada cosa, por ejemplo, no va una excursión, pues yo lo ponía. En redes sociales. Mi hija no participa o no lleva nunca, no trae nunca ninguna actividad vale. Yo sé que no la puede hacer l que los demás. Si yo lo sé soy su madre no soy tonta, pero sí la puede hacer de otras maneras. Sí puede hacer un dibujo de otra manera, Sí puede hacer un trabajo de otra manera. Sí, lo puede hacer y si no puede, ser vamos a intentarlo por lo menos, al menos vamos a intentar que trabaje o que haga algo. No tenerla ahí cerrada. Sí, que las PTS y las integradoras muy buenas, pero no eran necesario tenerla ahí cerrada. Y, por ejemplo, en la foto de la grabación de sector, mi hija no salía. También lo puse en redes en la pandemia nos avisaron. Al día siguiente, mi hijo estaba recibiendo correos para hacer trabajo, para hacer cosas a mi hija. Tres meses después, porque yo lo puse en redes sociales. Al día siguiente me llaman para pedirme perdón. Es que no se habían acordado ni siquiera de lucía tres meses después. Es su alumna, es una más del colegio, o no es nadie, pues prácticamente no era nadie mi hija. Entonces mi lucha lleva siendo desde primero de primaria hasta ahora. Yo, como o empecé a publicar y a denunciar cosas, también recibía muchos mensajes de madres y de profesionales. También muchos profesionales que decían que lo pasaba muy mal, que no podían porque sus compañeros tampoco dirección no podían. Entonces orientadores también mucho. No somos solo cuatro madres locas como nos quieren hacer creer como más somos más, y entonces hice un proyecto madres, que es un blog que en el que yo pedí que todo el mundo compartiera su experiencia y sí que hay muchos relatos. Hice lo del libro y la flor que fue compartir un libro de que yo me estaba leyendo en ese momento que me ayudó mucho, un tema de discriminación, que fue educación handica e inclusión de Nacho Calderón con una flor de Lucía, porque Lucía tiende a repetir a dibujar flores. Entonces, yo yo no tengo ni idea, yo soy una madre, pero he ido intentando sacar todo lo que me contaban de alguna manera, que me lo contaban en privada y que eran cosas muy dolorosas y muy fuertes de discriminaciones en la escuela. Después me he unido a quererlas crearlas, que es un movimiento que prácticamente hace lo mismo y yo casi todos los días publico algo yo no tengo. Yo voy publicando cosas que yo opino, mi opinión de madre normal y corriente. Vale y el otro día, pues hace ya quince días que tú decías. No sé cuánto, pues hace quince días, justo ayer hizo quince días que me dio por poderes en redes que quería recopilar y lo quiero hacer, O sea, yo quiero recopilarlo de alguna manera en un libro, en de alguna manera y medio por decir que si me podían dar testimonio en la gente, bueno, pues a partir de ese día ha sido totalmente una locura. Yo he recibido mensajes de mi móvil, no para de recibir mensajes y estoy compartiendo testimonios. Llevo quince días compartiendo testimonios que se pueden ver ahí en él y no pasa nada y que demuestran completamente que el sistema educativo no está hecho para todo el mundo, Solo está hecho para unos poquitos como mi hijo. Él lo hace mi hijo, sí, para mi hijo, sí, está hecho para mi hija no. Y eso, pues, no debe ser así. Qué reacciones ha generado hasta aquí. No pasa nada. Bueno, pues tengo mucha gente a favor. Yo yo conozco muchas profesionales de la educación y tengo mucha gente que me está dando la razón. Pero también tengo colectivo, aunque es pequeño que dicen que esto es profefobia, que tenemos fobia a los profesores, que somos cuatro madres locas. Yo no voy a decir, no voy a decir nada, que no esté en ese hasta si alguien lo lee, puede ver que no somos cuatro madres locas que nos estamos dedicando a decir que todo el colectivo docente es malo. De hecho, yo no puedo decir que todo el colectivo docente sea malo, porque en la experiencia que yo he tenido con mis hijos no han sido todos malos, si lo he dejado claro muchas veces. Pero sí hay muchos que siguen diciendo que esto es profefobia. Bueno, yo no tengo. No le voy a dar bola a esos mensajes porque creo que no merece la pena. Esto no es profefobia, esto es discriminar prácticas educativas, sino que además, son invisibles y están normalizadas totalmente, pero normalizadas. O sea, alguien lo ve los profesores. Muchos lo ven normal que existan esas prácticas. Ven normal que mi hija yo hablo en este caso de mi experiencia, ven normal que mi hija estén en el aula tea menos mal que no se le adapte. Ninguna no tenga ninguna adaptación. Aunque estén firmadas, lo ven normal. Para mí no es normal. Esto es como como decir que no se mata a las mujeres como el machismo. Decimos no es que vamos a ocultarlo todo, vamos a decir no. Esto no pasa porque a ninguna mujer se la maca. A ningún hombre, no, a ninguna mujer no no perdona. No todos los hombres son malos porque un hombre mate a una mujer. No. Todos los profesores son malos porque haya prácticas educativas discriminatorias. Pero sí hay que denunciar que existen y sí hay que verlas. Yo no creo que consiga nada con este Hasta yo solo creo que voy a visibilizar, que voy a decir esto es lo que hay ahora vosotros podéis hacer lo que queráis y mucha gente se sorprende porque no saben qué existen, claro y están ahí todos los días. Yo recibo mensajes que no te puedes imaginar, mensajes dolorosos y discriminatorios totalmente y no pasa nada, Nunca pasa nada a nadie le pasa nada. Solamente le pasa al niño o a la niña. Aquí es que se juntan un montón de cosas de elena, porque, por un lado, hablamos de mi infancia, que ya de por sí a los niños y las niñas ya se las considera en general de un ciudadanos de segunda de segunda categoría. Además, añadimos a eso la discapacidad que, evidentemente, tiene unas implicaciones y unas necesidades evidentes para los cuales el sistema educativo nos guste. Evidentemente, es que no nos gusta, Es que no nos gusta, pero es que no estás preparado para ellos y eso ha despertado con este hastage, especialmente tú siempre surge de vez en cuando no hay temas que van viniendo. Y entonces, pues siempre surge el debate y parece que las madres van contra los profesores cuando no es cierto. Pero esto lo ha levantado de nuevo y vuelve a ponerte manifiesto que se invisibiliza la víctima real, que en este caso son los niños y las niñas con discapacidad y, evidentemente, por la implicación su familia y su entorno, porque al final, a TI te afecta también directamente el bienestar y a TI y a tu manito me imagino el bienestar de tu hija, igual que te implique qué te importa el de tu hijo. Entonces se pone ahí, se pone en movimiento una serie de prejuicios, de costumbres que ya tenemos como adquiridas de esa lucha entre profesores y madres, que es absurda absolutamente y olvidamos cuáles son las verdaderas víctimas. Sí es que hay mucha gente que se fija más en que esto es odio a los profesores que en el propio mensaje, a mí, el mensaje de todos los que he publicado, que son un montón, no sabría decirte Mónica. El que me ha dolido es que un niño que en un colegio de educación especial la profesora le quita que no hablo de aquí, está saliendo en este hasta de todo. No yo no voy a meterme en uno o en otro. Está saliendo congio educación especial, está saliendo ordinario, está saliendo de todo vale. Pero a mí ese me dolió en el alma y hasta me hizo llorar que a un niño con autismo que tiene conductas disruptivas en clase, que la profesora le quite el bocadillo todos los días y se lo coma delante de él y le diga qué bueno está el bocadillo, los bocadillos que hace tu madre, qué gorda me voy a poner por favor. Por favor es que vosotros pensarlo bien. Esas cosas pasan. Está demostrado en el hashtag. No solo es ese, hay millones parecidos a ese, pero ese es realmente algo tan doloroso y tan fuerte que indica que muchos niños están desprotegidos en la escuela porque no hablan, porque no pueden comunicarse por millones de cosas Y no lo debemos permitir más. No tenemos que permitir, porque las escuelas obligatorias, si no lo llevas, también te denuncian y tú tienes que llevar a tu hijo. Tú lo llevas, pero que esté por lo menos a ti y en circunstancias buenas y que tenga educación, que es su derecho que no estamos pidiendo nada del otro mundo, que estamos pidiendo el derecho a la educación. Y el derecho a la educación no consiste en quitarle un bocadillo a un niño que tenga conductas de productivas. No ni consiste en el sacar a una niña al pasillo porque tiene TDH y pone nerviosa a los compañeros y la tiene en el pasillo con un pupitre. Esa es de hoy lo acabo de publicar. Hace un rato de una madre que lo cuenta. Son muchas historias muy duras y muy fuertes y tienen que saberse Y tienen que saberse. Y esto el hashtag ha repercutido mucho. Ahí tienes está teniendo mucho, mucho movimiento. Yo no sabía ni creía que iba a llegar a eso, pero me alegro y me merece la pena. Merece la pena que de verdad se sepan estas cosas luego ya podrá hacer más o si podrá hacer menos. Pero hay una profesora que me dijo tú hasta me estás sirviendo mucho para cosas que me he equivocado y que quiero mejorar joder, pues a mí eso me sirve que me digan eso porque a lo mejor mañana va a la escuela y hay cosas que nos hace cómo estaba haciendo. Tenemos que desaprender lo aprendido, tenemos todo tan aprendido, todo tan hay que hacerlo todo así. Siempre se ha hecho así. Es que muchas madres nos dicen es que siempre se ha hecho así. Bueno, Ya siempre se ha hecho así, siempre ha sido discriminatorio. Bueno, hasta cuándo lo vamos a seguir haciendo así claro y que, evidentemente, siempre que hablamos de discapacidad belén siempre hay primero un tabú que no se quiere hablar esto. Históricamente se ha mantenido. No se quiere hablar de este entorno. Y lo mantenemos oculto y ya que se lo gestione en ellos, los afectados, porque los demás no queremos mirar. Y y luego eso ha implicado que no hay formación, no hay recursos suficientes. Hay profesores, profesores que quieren hacerlo bien, pero no saben cómo hacerlo. Y entonces, ante eso, pues oye no sé hacerlo, pues no lo hago, porque hay muchas veces no sabes hasta qué punto entraron o no. Y ojo que aquí autocrítica también por parte de las familias, porque había algún tweet, algún mensaje que habías compartido en el que se hablaba de que y es algo que se repite y se ven muchos mensajes a niños y a niñas con discapacidad o con necesidades especiales. Los llamemos como lo llamemos que no les invitan, por ejemplo, a los cumpleaños. No que eso es. A mi hija no la han invitados. Tenemos podemos decir que en todos su etapa escolar tiene habla quince años. Lucía la han invitado a dos cumpleaños. Eso por qué ha sido uno Le había hecha la culpa a los demás padres. Mi hija no estaba en la clase. Cómo la iban a invitar si no estaban nunca con ella, si n hijas estaba siempre cerrada en el aula tea, cómo son niños, iban al teman tener relación con ella con mi hija para luego, cuando llegaste a su cumpleaños, poder invitarla. Y eso yo no le puedo echar la culpa de los profesores ni tampoco a los padres. A quién se le ha hecho la culpa. Es una pregunta muy buena eh, porque esto es que además, esto no va de culpas. Pero cuando tu hija llora y te dice que quiere cumpleaños, qué haces, qué haces quince años, sin ningún cumpleaños, sabe alguien lo que significa eso. Y sola es la soledad. Claro que hay soledad, porque cuando en la escuela no estás con los demás, al final, en la calle, en la vida real, en la sociedad, no estás con los demás. Cuando te invisibilizan en la escuela, cuando sales fuera, estás invisibilizada, igualmente, entonces creo que eso es la realidad. El problema. Es verdad que no hay recursos. Es verdad que ahí no hay formación. Puede ser, pero yo creo que para que un niño no le quiten el bocadillo su profesora y se lo coma, no hace falta muchos recursos. Y como esa hay muchas se pueden leer yo. No. Yo no estoy diciendo nada que no me hayan escrito personalmente. Yo he contado la mía siempre, desde hace muchos años, pero ahora no estoy contando las mías. Ahora quiero dar voz a todos esos mensajes que me han ido llegando durante seis, siete o ocho años de madres en privado y que no se atreven a encontrarlo públicamente, porque hay muchos mensajes que yo estoy compartiendo. Son madres que me dicen anónimo. Por favor, no lo compartan. No compartan mi nombre, porque tenemos miedo muchas veces a las represalias que puedan pasar encima encima porque yo estoy hablando y a lo mejor, lo que yo hable puede ser que luego con mi hija, pues para hacerlo mejor o peor, no es normal que a mi hija que tiene las mismas dificultades, a todas las horas, a unas clases pueda entrar y a otras no. Eso no depende de los recursos. Eso depende de que el profesor quiere que entre o no quiere que entre. Es que es así, y llevo luchando para que mi hija esté en clase, pues muchísimos años, pero no consigo. Leía un profesor que decía que esto se solucionada con la ratio. Ayer mismo salió un mensaje que a un niño con ocho años lo discriminaban, con ocho perdón, con ocho años, no con ocho niños en el aula hacieron discriminaciones. No me acuerdo exactamente el mensaje que recibí, pero era ocho, ocho, ocho mil años en clase y igual. Claro que es mejor tener ratios pequeñas, por supuesto. Claro que es mejor tener muchos recursos, por supuesto. Pero no todo depende de eso, depende de la mirada depende de querer uno quiere mi hija, mi hija personalmente, ya hablo por mí hoy en este momento. Mi hija depende de que el profesor quiera o no quiera, porque a las diez tiene las mismas dificultades que a las once, pero a las diez está en clase y a las once están en la bla tela. Porque el profesor no lo conveniente en tu caso personal, qué necesidades de apoyo y atención tiene tu hija. Necesita tener siempre un pt o, unas adaptaciones x. Mi hija tiene aquí en adaptaciones curriculares, pero mi hija hay muchas clases. El profesor dice quiero que entre sola no hay problema, que estés sola aquí y yo le adapto lo que sea en otras. El profesor pide que haya una pt o una al de allí con ella, pues entonces la pt y la l va una con ella en otras. Dice no lo veo conveniente que entre entonces no entra? Entonces Lucía depende que quiera entrar o que no quiera entrar. Y no es un año, ni un mes ni dos años. No, no es toda la vida. Así tiene quince. Se escolarizó con tres. Puedes echar la cuenta los años que lleva. Así no lo merece y no es justo Y no es educación. Eso no es educación. Eso es otra historia que recorrido académico. Tiene tu hija, es decir, que está cursando ahora mismo el curso que le correspondería o va curso por año, o cómo lo va realizando. Lucia está en tercero de la eso repitiendo este año en una olatea de aquí, de Madrid. Ella lleva escolarizado en el aula Tea y ha sido imposible revertirlo. O sea, no hemos tenido opción a cambiar las cosas que hablatea y es háblate A Lucia les queda un año, el año que viene haría cuarto de la eso y se acabó. Yo no estoy haciendo esto por Lucía. Se lucía. Yo ya sé que no, que no va a tener, que todo lo que ha perdido no lo va a recuperar nunca y que se acaba y que se acabó, pero es que viene mucho detrás y yo tenía que sacar todo lo que yo llevaba dentro. Yo lo tenía que sacar fuera, porque son muchas familias y muchos profesionales de la educación los que me han escrito suplicando la ayuda. Por favor, yo soy una madre, yo como voy a ayudar. Pero bueno, ahora me siento bien porque en realidad he conseguido que todo esto salga a la luz. Sí, puedes estar muy orgullosa Belén, y eso que repites mucho y que muchas ocasiones se dice así como de manera haciéndonos de menos. No solo soy una madre bueno, pues hay que reivindicarlo y ponerlo en valor, porque en muchas ocasiones, y especialmente cuando se ven vulnerados en los derechos de nuestros hijos, nuestras hijas, las madres demuestran que están ahí las primeras por los derechos de sus hijos y de sus hijas y son las que más van a luchar. Eso quita, evidentemente, que haya familia de todos los tipos, de todos los colores, y que haya madres que no lo hagan, pero que no se menosprecie a la madre. No y yo no sé, no lo dices, pero que yo lo leo y me parece un acto, una generalización también pues dura, porque muchas ocasiones, incluso en este hashtag, he podido leer bueno, que es que resulta que claro que lo que tienen que ir es educados, los niños y las niñas al colegio, que esto va de educación, que esto va de educación es en casa. Claro, Claro que es en casa? O que es que lo que son son alumnos con cositas, que ese comentario tela y la ristra de respuestas que tuvo ese comentario dándole la razón y aplaudiéndole, y cómo las madres y los padres ahora estamos educando cada vez peor y que por eso los alumnos tienen cada vez más cositas refiriéndose a trastornos diagnosticados y que científicamente está demostrado que eso existe. Pero ahora resulta que es una educación mala, educación de los padres. Entonces hay que leer cada cosa que oye vamos a poner cada cosa en su sitio y a reivindicar oye que si una madre está levantando la voz por los derechos de su hija y de su hijo, sea quien sea, pues hay que escucharla como mínimo Para mí las madres son las mejores. Pero a las madres nos tienen como que somos cuatro locas. Eso nos dicen. Estamos todas locas porque estamos reclamando los derechos de nuestros hijos. Yo reclamo los derechos de mi hija y no estoy loca por hacerlo, igual que si voy a un hospital y me pasa algo. Quiero que me atiendan igual. El derecho a la sanidad, a la salud no es el mismo derecho que a la educación. Tú tienes que tener Ese derecho no se puede violar tan fácil y las madres, para mí hacen un trabajo impresionante. Pero cuando he dicho he querido decir soy solamente una madre, quiero decir que yo no soy una profesional de la educación y que en muchos casos sí que he tenido que hacerlo porque mi hija sabe leer, o sea, escribir á saber multiplica, sabe dividir, porque yo, que no soy una profesional de la educación, que soy una madre que me gustaría ser madre nada más si no estar aquí reclamando esto, ni hablando contigo. Ahora reclamando esto, quiero decir me gusta mucho hablar contigo, pero no me gustaría que te la mando. Te entiendo. Te entiendo. Yo he tenido que enseñarle a mi hija a muchas cosas porque en el cole no se las han enseñado. Esto que comentas de no tener que hacer lo que no te corresponde. Como madre también me recuerda a algo que vivís también las madres y los padres la familia, especialmente a la madre que en caso bueno, cuando se tiene un hijo con discapacidad, una hija con discapacidad es cuidadora no sólo a nivel de maternal y de crianza, sino también empapas del conocimiento que pueda haber o existir lo, o rebuscas sobre la enfermedad o el trastorno o la situación que estés viviendo, buscando estudios, dedicando tiempo, esfuerzo, dinero recursos a cosas que, a lo mejor, deberían hacerse desde otros profesionales sanitarios o instituciones o en este caso, en las instituciones educativas o los profesionales educativos. O sea que es que no solo es reivindicar en el terreno educativo, también tenéis que reivindicarlo os obliga a la sociedad y el entorno y las instituciones a reclamar los derechos de vuestros hijos en todos esos ámbitos, con lo que implica eso encarga mental en esfuerzo, en vuestra salud en vuestro tiempo, como para que encima se diga solo es que estas madres oye perdón, pero es que el valor que tenéis y cuando llegan a adultos y ya sí que es reclamar y accesibilidad, no hay accesibilidad. Son muchísimas cosas muy duras para que ahora vengan cuatro a decirnos que estos somos cuatro madres locas. No para nada. No somos cuatro madre locas. Yo invito a toda la gente que nos está escuchando, a nuestra audiencia que se acerque al hashtag que lo consulte, que en este caso está sobre todo en Twitter, en Instagram. He visto publicaciones, pero para seguir el hashtag lo más recomendable hasta que Belén, en el momento que ella pueda quiera que o que encima más presión. No me lo recopile, que eso podemos entrar en la red y leerlo y que veáis si es que además habla solo hasta sí es que no tengo yo que decir nada. Está hablando solo y además a gritos. Eh, en Twitter es donde más el lío ha habido, porque hay mucha gente, la gente más en contra. Pero yo lo estoy compartiendo. En Facebook, lo estoy compartiendo, en Instagram, que me llamo ime como la habitación de Lucia, pues yo Instagram escapenas lo usaba y ahora últimamente lo estoy usando con esto. Pero y en Facebook también. Pero en Facebook, o pues le he jurado, yo lo estoy compartiendo por todos sitios. No quiero que se pierda nada, que he querido aprovechar la oportunidad. La verdad es que ha sido duro y está siendo duro, pero creo que era una oportunidad muy buena para recopilar todo eso y que quedase constancia de que eso existe, entonces todavía me quedan mensajes por compartir. Todavía me siguen viajando. Después de quince días y lo seguiré compartiendo. Para mí ha merecido la pena mónica es que sirva para seamos, quienes, seamos, familias, profesores, directores de centro, inspectores de área, sea quien sea y cospedia atrás que aquí todo hay muchísimos agentes involucrados en el tratamiento y en en en cómo se aborda la vida de un niño, una niña con discapacidad, porque tiene muchas ramificaciones. Si este hastag contribuye y sirve para hacernos reflexionar a todos, tengamos el papel que tengamos, cómo reaccionamos cada uno. Si tenemos en nuestra clase, en la clase de nuestros hijos, si hay algún compañero, alguna compañera con discapacidad, cómo nos comportamos, cómo se comporta la clase en general, cómo se comporta el profesor, La profesora, el centro, todos los niveles, qué recursos tiene este centro, cómo se le trata, se conoce desde la comunidad educativa. En este caso hay muchas colegio mónica Perdona que te dan inciso en esto. Hay muchos colegios que necesitan enfermera escolar, porque hay muchos niños que su discapacidad no es solo, por ejemplo, como Lucia no necesita el autismo, bueno, en mi caso por lo menos no, pero hay otros niños diabéticos, son niños con otras discapacidades que sí necesitan enfermera escolar. Y no hay enfermeras escolares, entonces hay muchas madres reivindicando también la figura de la enfermera escolar en los colegios. La accesibilidad es nuestro centro accesible. Pueden ir todos y todas a las excursiones a las que tienen derecho, formando parte de ese entorno educativo, pueden participar en todas las actividades, en las fiestas, en todo lo que se genera en cole es mucho más que solo la clase en la que se está, que, evidentemente, es fundamental. Pero los recreos, qué se hacen los recreos, cómo se juegan los recreos, qué papel tienen estos niños, estas niñas. Es que hay un montón de cuestiones que no nos planteamos y que espero me gustaría que sirviese que esté hasta para bueno, para rascar un poco que molesta, pues es que sí, porque no están haciéndose bien las cosas. No lo estamos haciendo bien, ya sea a nivel individual o a nivel social. Nos están haciendo bien las cosas. Molesta, sí, pero de quién es la culpa en este caso, A quién miramos y a quién reclamamos, pues todos tenemos parte de responsabilidad en este caso. Desde luego, los niños y las niñas no porque a los pobres no se les puede exigir encima que hagan más de lo que ya hacen. Ellos son las víctimas prácticas. Claro, claro, entonces pasa y también hay mucha gente que muchos niños que están muy bien. Hay también niños que están muy bien, hay que decirlo todo. Hay niños que están mal en la escuela, hay niños que están bien, pero por lo que yo conozco, son los menos. Cuántos niños pasan, los recreos solos enteros. Eso de quién es responsabilidad el niño tambien. Siempre tendemos a echarle la culpa al niño, el niño que quiere estar solo. Estamos ahí en los adultos para poder hacer algo tendremos que hacer algo para que ese niño no pase los días enteros de los años enteros, como mi hija pasa los recreos sola, sí, sí, queda mucho por hacer melen y, evidentemente, está claro que hay centros maravillosos, hay profesionales maravillosos, hay docentes maravillosos e implicadísimos que, además, se han involucrado también en compartir este hashtag y que comparten la reflexión y la autocrítica, igual que lo hacemos desde aquí, y que esto sea un hashtag pensado para ayudar a esa infancia que lo necesita más que nadie, porque es la más vulnerable. Es así, entonces en nuestra responsabilidad protegerles listo es que no hay ni choque de sectores ni nada. El centro es proteger a esa infancia. Así que, Belén, muchísimas gracias por tu tiempo, de verdad, porque energía, porque esto desgasta muchísimo. Es evidente estar ahí al pie del cañón y encima tener que leer lo que tienes que leer. Pero que sepas que hay mucha gente apoyándote y dándote las gracias por este esfuerzo, porque no quedará en balde seguro. Espero que no ojalá, ojalá y se pueda hacer algo. Muchísimas gracias a TI y hago todas vosotras Mónica, gracias por dejarme estar aquí y por vuestro cariño para siempre que lo necesites. Esta es tu casa. Vale amigos, nosotros nos vamos y os Dejaré en las notas del programa el perfil de Belén, el hashtag, en los enlaces a todos los sitios que nos ha comentado donde ella colabora sus perfiles de otras redes para que podáis localizarla y qué podéis hacer vosotros en este caso, pues compartir, compartir y estar atentos en vuestro entorno a ver qué pasa preguntad en vuestro centro a vuestros niños, vuestros niños, porque ellos también nos dan información y los niños se enteran mucho de las cosas y ver cómo se está manejando esto en nuestro entorno. Al final es también nuestra responsabilidad. Así que, dicho esto, nos despedimos a y una cosa antes de irme. Tenemos activas ya las entradas para el MBDA, que lo tenemos el dieciocho de noviembre y nuestro evento anual. Así que ya podéis comprar las entradas y acompañarnos en Madrid el dieciocho de noviembre en el espacio rastro Madrid todo el día desde las diez hasta las seis y media tendremos charlas jornadas. Hablaremos muchísimo. Ya sabéis ya cuando nos juntamos, pues nos dedicamos a rajar y rajar sobre el sector de creación, de contenido, sobre clancia castellano. Dónde. También hablaremos de familias diversas y de accesibilidad, y también hablaremos de este tema porque tendremos con nosotros. Van Esa Pérez, nuestra compañera, de verdad tienes tres que, pues está muy metida en este mundo, y hablaremos de este tema también y de muchas otras cosas más. Tenéis el programa en la web y las entradas disponibles ya a la venta. Dicho esto, nos vamos gracias Belén, un beso enorme y gracias a todos por habernos escuchado en este programa. Y volvemos muy fantito adiós