Buenos días Madre esfera Buenos días mal, esfera comónica de la Junta. Buenos días Madre, Espera Bienvenidos un día más a nuestro podcast, vuestro podcast, el podcast de la comunidad de creadores de contenido sobre crianza en castellano, el portal de madre. Espera que recuperamos un poco la rutina, la normalidad. Volvemos un poco a vuestros oídos porque nos hemos tomado unas vacaciones que que hay que Hacerlos han dados vacaciones. Bendito descanso, pero qué ilusión recuperar de nuevo el espacio aquí con vosotros y cuando salte un nuevo episodio en el fin de Buenos días, mas espera, hay qué alegría y qué sorpresón que ya está aquí el podcast de Madre, esfera y encima. Volvemos bueno, pero es que me pongo nerviosa y todo volvemos con temazo porque qué hay más bonito en la vida? Yo sé que vosotros tendréis otra opinión. Seguramente a lo mejor coincidís conmigo o no, pero es que aquí, en esta casa se adoran los libros. Entonces qué hay más bonito que la lectura, qué hay más satisfactorio que la vi Bueno el café también, pero si ya lo combinas, pues mucho mejor. Así que hoy vamos a hablar de lectura desde la infancia, de lectura disfrutándola, de lectura que yo no entiendo otra manera de vivirla, pero sé fehacientemente que existe esa opción, porque lo veo a mi alrededor, porque yo tenía muchísimo miedo cuando me convertí en madre, de que mis hijos no leyó sé ay Dios mío y si no leen, y si no leen, qué hago? Así que hoy vamos a hablar con una invitada muy especial. Ella es Silvia Verbo, es profesora, es maestra, es madre, es blogera, es Podcaster. Muchas cosas. Bueno, Julia, cómo estás. Buenos días, pues aquí encantada de estrenar nueva temporada, la de a ver sí, sí, además que a mí el mundo podcast me encanta, así que, encantada de estar aquí charlando contigo hombre. Luego nos contarás sobre tu propio podcast que so no lo vamos a dejar, por supuesto, pero ella está aquí sobre todo. Podría estar por muchas cosas, pero sobre todo está porque ha escrito un libro sí gnificado a la lectura y a ese fenómeno que se da, que es la intolerancia a la lectura, es verdad y lo has auto publicado en Amazon. Sí, donde lo podéis encontrar, donde yo lo he comprado y ha sido un placer leerte. Silvia, de verdad me ha encantado. Han Muchas gracias. De verdad lectura súper recomendada. Y quiero empezar eso dándote la enhorabuena, porque me lo he bebido. Es un libro súper ágil, súper fácil de leer, con un montón bien estructurado donde, además, lo lo haces muy a menos. Te acercas mucho al lector, a la lectora ideal para padres y maestros y para todo el entorno educativo y a todos aquellos que estamos cerca de los niños y de las niñas. Y bueno, pues, que puedes estar muy satisfecha qué tal la experiencia de haber escrito. Estoy súper contenta. Estoy súper súper contenta. Además, lo que tú me dices es exactamente la intención que yo tenía, que fuera una lectura fácil, que fuera una lectura rápida, que no te llevará mucho tiempo. De hecho, mucha gente que lo ha leído me dice, pues es que en una tarde te lo puedes leer. O sea, realmente es un libro que al que no le tienes que dedicar mucho tiempo, porque yo creo que el tiempo que le dedicas es después a la reflexión, a la autocrítica, a darle un poco de vuelta a lo que tú hacías o a lo que tú pensabas. Pero lo que es el tiempo de lectura es muy muy, muy rápido y yo estoy muy contenta porque está llegando a mucha gente y mucha gente me dice jo es que claro es que es lógico y yo digo claro si yo no estoy inventando nada. Lo que pasa es que muchas veces, aunque hay cosas súper lógicas y muy obvias, no se hacen. Y entonces, de repente, alguien te dice no es que fíjate que esta otra forma puede incluso funcionar mejor y dicen anda puede ser y hoy está funcionando. Está funcionando muy bien. Qué bien, qué alegría? Cuéntanos un poco de ti para que aquellos que nos escuchan y bueno, pues, por lo que sea, no te han seguido por Instagram, no han leído tu blog que hay que recuperar Silvia no cierto, que se llama igual que tu perfil Mami. Digo profe Cuéntanos un poco Cómo, pues, cómo llegas hasta aquí y cómo decides, pues, materializar todos tu experiencia y tu conocimiento en este libro. Bueno, pues, yo soy maestra de primaria. Eso es como la placa estrella. Es maestra de primaria que al final es lo que me da de comer y me saqué la plaza en la Comunidad de Madrid en el año dos mil nueve. Entonces, pues, a partir de ahí, yo empiezo a trabajar con niños y con niñas, pues desde primero de primaria hasta sexto, más o menos, pues esos seis años hasta los doce. Entonces yo empiezo a observar y empiezo a aprender un montón. Y una de las cosas más bonitas que me pasa es que yo empiezo a recordar cómo soy yo cuando era alumna. Y entonces, claro, empiezo a atar muchos cabos y decir claro si es que esto, porque yo era una alumna pésima, pero pésima odiaba el colegio. Yo lo odiaba y entonces digo cómo puede ser que odiando el colegio, acabo trabajando en uno. Cómo puede ser que en mi mente, cuando yo tenía diecisiete años, yo decía cuanto antes termine el colegio mejor, porque nunca más voy a volver a pisar un colegio y resulta que lo piso todos los días de mi vida. Entonces empiezo a darme cuenta de que yo realmente quiero ser maestra, porque yo quiero cambiar las cosas, porque yo no quiero que niños y niñas de ahora vivan experiencias que yo viví digo no es que no puede ser que un niño que va todos los días al colegio, lue odie no puede ser. Entonces un poco empieza por ahí y yo empiezo a reflexionar y yo por qu lo odiaba y a mí porque no me gustaba. Y entonces empiezo a darme cuenta de que hay muchas cosas que se hacen en los coles que no son respetuosas con la infancia, que no son respetuosos con sus ritmos o con sus intereses. No entonces es como todos tenemos que ir por un camino y, además, todos tenemos que ir a la misma velocidad. Y si hay uno que va un poquito por delante, pues se le tira para que vaya con el grupo y si uno se queda por detrás, pues hay veces que hasta se le abandona. Ahora, afortunadamente, pues las cosas van cambiando, porque las leyes educativas también intentan ir enfocadas a no. Cada uno tiene sus ritmos. Pero, bueno, hace años, pues no era así, o por lo menos, pues las experiencias que yo he vivido y entonces, pues un poco va por ahí de decir oye qué estaba pasando en los coles, qué pasan los coles, Y empiezo a reflexionar y a darme cuenta, y me doy cuenta de que hay muchas actividades con tintes obligatorios que eso causa automáticamente un rechazo tremendo. Entonces, pues pienso bueno igual se le puede dar un poquito la vuelta y un poco por ahí nace el libro de remedios para intolerantes a la lectura, porque para mí, mi punto débil era la lectura. El caso es que yo siempre decía a mí me gustaban los libros, pero no me gustaba leer. Entonces digo cómo puede ser entonces de de esa serie de preguntas de si a mí me llaman la atención los libros, pero no me apetece leerlo. Algo está pasando. Entonces de ahí sale Y luego, pues bueno, empecé a comunicar, pues a través de redes sociales, en Instagram, en el perfil Mami digo profe que el nombre, pues nace además de esa forma cariñosa, que hay veces que los niños te confunden y te dicen mami, digo profe y se mueren de vergüenza, pero claro es que pasamos muchas horas con ellos. Entonces, pues te confunden y te llaman Mami y me parece tiernísimo. Y de ahí sale el nombre y empiezo a un poco a contar, pues lo que yo vivo en el aula sus luces y sus sombras y bueno, pues ahí empiezo a compartir y a conocer a un montón de gente en este mundo y enriquece muchísimo. Y el blog, como tú me dices, es verdad que está muy abandonado. Si sabes qué pasa que al final, pues oye, es que no, pues yo soy profe soy madre, no me da tiempo. Todo, quiero hacer muchas cosas y no me da tiempo y al final, es verdad que la gente busca algo más rápido y parece que los blogs era algo que comenzó con mucha fuerza y que se va desinflando el blog. Mi blog tiene, pues no sé. Empecé el año en dos mil catorce, o sea que imagínate y casi diez años ya entonces, pues no dejéis dos blog. Tienes bación, tienes toda la razón. Llevamos el contenido de las redes. No dejéis de usar las redes y nadie dice que no las uséis. Si las redes son maravillosas, yo las uso también y me dan la vida y me encanta. Y es más, es verdad, es más rápido, es más accesible la gente entrar directamente a las redes. Pero las redes no son nuestras cien s zontitas. Tienes toda la razón y están cayendo un montón de perfiles Y esto no es oye que te van a quitar el perfil y que bien no no es eso. Puede lo más probable que no y cuanto más lo protejas mejor, porque es mucho trabajo y que, ojalá, siga mucho tiempo. Pero todo ese contenido que se está generando ahí no lo tienes tú guardado. Y como pase cualquier cosa lo que pierde Texa, no se indexa, no se guarda. La gente no lo puede localizar, no se puede buscar no tiene la misma facilidad de encontrarse que a mí me pasa. Voy buscando un post de alguien y busca tú en un perfil de Instagram. Busca, pues no es verdad. Es verdad, es verdad, es un cajón desastre, que es un desastre lo menos el mío que yo veo perfiles super ordenaditos. No es mi caso. Bueno, bueno, eso ya depende un poco del toc de cada uno y de cómo lo organice, de su trabajo, de su oye. Que hay perfiles muy profesionales. Sí, pero precisamente perfiles están profesionales y el tuyo, al final estás compartiendo contenido también muy útil. Y todos al final buscas una receta. Buscas si es es genial, es que es contenido que antes se compartía en el blog, se comparte ahora en redes, pero de vez en cuando volcadlo aquellas entradas más interesantes las que consideréis más útiles guardarlas en un post un recopilatorio semanal reoperatorio mensual de los mejores post de redes. Tienes razón totalmente. No te puedo decir otra cosa. Es verdad es que yo veo cada cosa y me da tanta penita ahora el tuyo desde el veintiuno y no ha puesto el libro y esto ya corto. Cha es una madre férica, pero es que me da mucha pena que no te haga puesto ahí tu libro puesto totalmente. Dónde se compra, pues es que es eso, no no, si es verdad que mira. Hace poco lo hablaba con una persona que me consultó y me decía pero y cómo haces difusión, o sea, cómo consigues que un libro que has auto publicado se venda digo siendo muy pesada. Es que realmente es eso, siendo muy pesada. Y no estoy siendo yo tan pesada como debería, porque es eso, pues tengo otros canales y no los estoy utilizando. O sea que es sobre todo. Sobre todo ahora, cuando terminemos la entrevista. Antes de que salga esta entrevista, tiene que estar ese link puesto en el blog, porque claro, venga vale Vale, me comprometo, Vale, Me compromete mano mano, echada ahí, maña bronco, me acabo de llevar. Eh, no, no, no, para nada era la intención. Te pillado a ti por banda, Pero es que me da mucha pena, porque es verdad que encima siendo escritora, divulgando vuestro contenido, teniendo tu blog activo, que es que no lo tienes que crear desde cero, que es mucho trabajo, no es verdad, es hacer un link que ponga mi libro y colgarlo ahí para que la gente y ya está y ya está. Y luego yo lo pongo en las notas del programa y listo venga vale ala Jack chapa cerrada, clink link bueno maravilloso el libro. La verdad es que es una delicia leerlo. Y lo primero que quería preguntarte es por qué, por qué tan importante es la lectura, porque no dejarlo. Como tú bien dices, incluso al final del libro, la gente termina leyendo, es decir, todos acabamos leyendo, o sea, aprende a leer. Es un trámite que se pasa en la existencia y todos acabamos sabiendo leer y todos leemos por necesidad. Pero porque este libro, porque esa intención es el trabajo que has echado ahí de defender el proceso y el goce de la lectura, pues mira muchas veces comparo la lectura con el ejercicio físico. Entonces muchas veces cuando nos preguntamos pero bueno y por qué es tan importante leer dices bueno, pues por lo mismo que es importante hacer el ejercicio físico. Hay mucha gente que hace ejercicio físico a un nivel increíble y otras personas que lo hacemos, pues como un mantenimiento, pues la lectura es un poco igual. Tampoco te hace falta que te estés leyendo siete libros diarios, pero un mantenimiento, porque al final ese ejercicio para la mente, para el cerebro o para la inteligencia, para el saber no puedes dejar de leer. Es que, aunque no quieras que es lo que intento transmitir, al final lees porque hay algo siempre hay algo que te interesa, aunque sea una competición deportiva o el mundo del motor o la moda o el maquillaje, siempre algo que vas a leer, Y lo vas a leer a través de muchos formatos, porque leer no solamente escoger un libro. Yo soy muy tradicional y muy romántica del papel, pero está Internet el móvil el ordenador Libook, o sea, tienes muchas maneras y muchos accesos a la lectura. Entonces porque es importante, porque la gente lo pide, la gente lo necesita. O sea, todo está escrito, todo los carteles de información, una guía turística, todo está escrito. Claro que es importante leer es que si no no te puedes comunicar con el mundo y el mundo contigo tampoco. Entonces ahora, de ahí es importante de leer. Pero tenemos que perder la cabeza porque mi hijo de siete años no lee todas las tardes quince minutos, pues tampoco esa es a lo que iba. No la obligatoriedad es lo que hace que al final ese niño de siete años, cuando vaya cumpliendo años, va a ir perdiendo minutos de lectura. Bueno, ahora me obligan quince por me leer en los quince minutos, porque mi profe me obliga y tengo que apuntarlo. Tengo que leer quince minutos todos los días, pero en cuanto la profe no le diga lee quince minutos, lo va a dejar de hacer. Entonces es importante que desde la infancia entiendan o no entiendan, sino que aprendan a leer disfrutando para que luego voluntariamente quieran leer, porque al final de adultos van a leer. Lo que pasa es que hay veces que conseguimos el efecto contrario es como un imán, puesto no al revés, desde les alejamos muchísimo. Por qué es importante, pues hombre enriquece muchísimo entretiene. Yo siempre digo que la lectura a mí me salvó la vida, porque es que te puede llegar a bueno. Aprendes te culturizas, te comunicas, pero pasa algo si no lees todas las tardes, pues no tampoco pasa nada bueno. De hecho, como adultos, que es una de las cosas que yo siempre transmito. Tenemos fases o tú lees siempre al mismo ritmo y al mismo nivel, porque yo no a lo mejor en verano, como tengo mucho tiempo libre, leo un montón y luego, durante el curso, pues lo mismo me cuesta un poquito más acá al tiempo, pues esto es igual. Entonces muchas veces les exigimos a ellos que lean a un ritmo que nosotros no hacemos o que dejen lo que están haciendo para leer nombre. No y a lo mejor está jugando es lo que le apetece ahora. No horato, has leído ya no todavía no pues venga coge el libro. Ay Dios mío es que eso me horroriza. Me horroriza muchísimo, porque el Fulanito cogerá el libro, pero no lo está disfrutando. Está acordándose de ti de la profe, del escritor, autor del libro y en cuanto pueda lo cierraíces y sigue con lo suyo Y así no es. No es acertado. Además, tú hablas de intolerantes a la lectura y si hacemos la analogía con ser intolerante a rasto se pueden hacer intolerante a la lectura o te pueden hacer intolerante a la lectura totalmente. De hecho, yo creo que es más fácil que te puedan hacer, porque mira yo, desde mi experiencia, la mayoría de los niños y de las niñas disfrutan con cuentos, con historias desde siempre, desde que vamos. Es que tú, igual en el mundo en el que nos rodeamos, no lo vemos. Venga voy a contarte un cuento y ya están relacionándose con la lectura. Obviamente, no leen, pues son bebés o son niños muy pequeños, pero ya están relacionados con la lectura. Yo no conozco a ningún niño que haya dicho no. No. A mí no me leas un cuento. Eh, a mí no. No. Entonces, si disfrutan tanto escuchando un cuento, disfrutarán leyéndolo. Y entonces siempre me he preguntado esto, él, esto, qué ha pasado. Si disfrutaban escuchándolo porque no disfrutan leyendo. Y ahí entran en juego un montón de cosas. Entra en juego el aprendizaje en sí de la lectura, o sea, del mecanismo de leer. Quiero decir que nosotros lo metemos con calzador. No no que aprendan a leer. Ya muchas veces en infantil ya se empieza a enseñar a leer que, afortunadamente, cada vez menos porque ya hay mucha más conciencia de esto es que el cerebro del niño con tres años no está preparado. Eso es un debate silvia. Sí, en la ley educativa es que yo cojo muchas veces y en el libro lo reflejo. Cógete la ley, la ley que te dice que tienes que hacer una aproximación a la lectura, una aproximación. Unos que aprendan a leer de hecho, en una aproximación a la lectura no tienen ni por qué haber visto una letra. O sea, simplemente pues sonidos. Sabes ahora como tenemos mucha presión desde las escuelas y tenemos que llegar a ciertas estadísticas y que se vea productividad en el colegio, porque si no parece que solo estamos jugando y haciendo plastilina, y parece que no no, pero que han aprendido qué han aprendido. Bueno, es que están aprendiendo, es que eso es aprender entonces esa presión, pues muchas veces se traduce en meter un ritmo acelerado a nuestros niños y a nuestras niñas cuando no les toca todavía y eso, al final hace que se lleve a un fracaso, pero automáticamente porque, pues eso es cuando estás metiendo más velocidad de la que puede soportar. Hay niños que, por supuesto, sí lo hacen y aprenden a leer, pues oye, porque el cerebro no es igual para todos. Entonces hay niños que oye se acoplan fenomenal a ese ritmo y, de hecho, lo demandan. Y a mí me parece muy bien que un niño está preparado, se le enseñe. Pero si no está preparado o no, entonces qué pasa. Que muchas veces los niños llegan a primero de primaria y yo escucho a lo mejor es que esto entran sin saber leer claro normal, no tienen por qué aprender a leer en infantil. De hecho, la etapa de infantil ni siquiera es obligatoria, O sea que es que hay niños que pueden entrar directamente con seis años. Entonces claro que entran todos sin saber leer a primaria o deberían. Me estoy metiendo en un jardín gordo, verdad no, pero es un jardín que está ahí, es decir, siempre, siempre, siempre sale y que una de las consecuencias que puede acarrear el hecho de que se presione es esto de que estamos hablando y el objeto de tu libro que se genere, ese rechazo esa versión, entre otras cosas cosas no supongo claro, sí, porque al final no entienden, O sea, muchos niños de codifican, pero no leen. Entonces si no estás entendiendo, pues tampoco lo estás disfrutando. O sea, es como si yo si a mí me pones a leer, pues en alemán, pues a lo mejor si me has enseñado los sonidos. Te puedo leer, pero eso no quiere decir que yo me esté enterando de nada. Entonces es un poco parecido. Ellos no están entendiendo nada, con lo cual un libro o un cuento se les puede hacer o no. O so por ifero cuanto menos sabes. Pero bueno, ahí estamos. Hay mucha comunidad docente que está luchando contra esto y que lo entiende. Así y lo respeta, respeta a los ritmos y bueno se van consiguiendo cosas. Pero todavía queda mucho camino. Claro, hablabas de la presión en las escuelas. Entiendo que hay presión desde todos los lados, porque también les de la familias. Tenemos como sé que existe esa noción. No no dejo mi niño, no lee mi niño, no le que hago. Va a tener eso una consecuencia. Le va a arrastrar en sus próximos años, el hecho de que llegue a Primaria sin haber leído una sola letra. Te voy a decir una cosa en un inicio ese y va a ser el título del libro EH mi niño no lee. Sí, sí, sí, sí. Te lo juro por mi vida, porque es la frase típica. Y la preocupación. También surge esa preocupación por la comparación, que es que somos incapaces de comparar. Entonces como fulanito lee y el mío no lee y este fíjate que esté, pero en todo este que bien come el mío no come bien. Este claro es que te hace no sé qué, este qué bien se portal mí o no. Entonces comparamos, pero es que aquí cada uno tiene ya. Yo no puedo comparar mi coche con uno de alta gama ni con un triciclo. No. Cada uno tiene sus funciones y sus capacidades, pues esto es igual entonces, claro, como hay niños. Además, en esas edades las diferencias se notan muchísimo, porque luego, cuando son más mayores, ya es todo mucho más sutil. Pero claro, te llama mucho la atención que a lo mejor, un niño con cinco años esté leyendo. Pero que es que no es porque sea ese niño el más listo de todo, ni no. Y el que no lee es que el pobre es que no llega, no si si seguramente llega después, si es que no pasa nada, sabes, pero es la comparación. Yo siempre lo digo. No te preocupes, pero ni en esto ni en es que mi hijo no pronuncia la r pues tampoco pasa nada. Si es que el lenguaje no se termina de adquirir hasta los siete años le llevan luego peda espérate, tiene cinco espérate, o sea que a ver que si es una cosa llamativa. No me quiero yo meter en eso esto o sea, por supuesto, se puede hacer una intervención temprana, por supuesto, pero sin agobios o sea, sin pensar. Esto es una catástrofe. Mi hijo va a ser un fracasado porque no lee cuando tiene cinco años, pues no para nada. De hecho, hay un montón de estudios que no demuestran que la lectura temprana nos lleve a un éxito profesional o a un éxito académico para nada. Pero para nada si es que no hay ninguna relación y que eso, además tampoco garantiza nada. Por supuesto, muy enfocados, verdad, de manera inconsciente. Si todos hacemos un ejercicio ahí, de sinceridad no pensamos. No, yo quiero que cuando nos quedamos embarazados o tenemos hijos, no no estás pensando ahí quiero que sea tal o ingeniero, pero sí que tienes una serie de de hitos que quieres que vaya cumpliendo. Por pero las cosas también van cambiando, porque esta enfermedad que tenemos también todos, aparte de la intolerancia, de la lectura, la titulitis aguda que también existe, pues claro, ahora mismo tienes gente preparadísima, con veintitrés años, que ya han terminado sus carreras, sus másters, sus doble grados unos que y están teniendo muchas dificultades para encontrar trabajo. O sea que es que aquí no hay una fórmula mágica, sino ya la estaríamos siguiendo todos para ser millonario y tener un éxito tremendo. Y pues, pues no, eso suele ser un bullón completamente no sigáis a la gente que son bruses. Claro esta gente del que quien quiere puede si te esfuerzas lo conseguirás bueno. Hay mucha gente que, después de un muchísimo esfuerzo, sigue intentándolo, o sea que y eso está muy relacionado con algo de lo que hablas también en el libro, que es, por ejemplo, en el libro podéis encontrar torganizadito estructurado. Bien, nosotros vamos a hacer aquí en una charla en la que vamos a hacer pequeñas, así pinceladas del libro, pero yo lo recomiendo que lo leáis bien. Una de las cosas que comentas en el libro y que menciona así que todos hemos vivido por lo menos nuestra generación silvia es el tema de la letra con sangre entra, es decir, ese tú vas a leer, tú vas a leer y lo vas a hacer, no o sea esto todos los días te vas a poner y que, además, es algo que se defiende como ay qué bonitos aquellos tiempos en los que había esa autoridad y esa disciplina y que ahora se está perdiendo. Y la típica frase de bueno es que claro siempre se ha hecho así. Yo no he salido tan mal que yo siempre digo yo no he salido tan mal. Si están las consultas de los psicólogos llenos de nuestra generación diciendo es que no me hacían caso, es que nadie me miraba. Yo quería, pero nadie lo veía. O sea como que no hemos salido tan mal. Hemos salido de tapa. Ahora quién no. Pero aquí y asumimos lo que hay. Pero, por lo general, si te das cuenta, es un poco así, porque se me está cayendo el micro. Es un poco así, Es un poco el jolín. Tenemos que escuchar a la infancia que parece que los niños no tienen nada que decir, no tienen nada que opinar. Y el porque lo digo yo, no vale, no nos sirve, nos sirve para esa tarde. Y ya está porque claro que va a leer si o va a hacer lo que sea, va a recoger su habitación o sea base de castigos o de amenazas, pues claro, pero es que así no está funcionando. O sea, no está adquiriendo rutinas. En realidad no, y lo único que está haciendo es contentarte a ti pero no está entendiendo el beneficio que obtiene de ciertos hábitos. Es así. Entonces esto quiere decir que un niño puede elegir y decidir sobre su vida, pues hombre, obviamente no no en todos sus aspectos, pero sobre muchas cosas sí, por ejemplo, en el o en la lectura. Es algo que yo defiendo en el libro. Puede decidir qué leer por supuesto, no se tienen que leer lo que diga la profe por qué lo siento. Lo siento un montón, pero es que yo pienso, o sea, con la cantidad de libros que hay tú quieres que lea, pues que elija lo que quiere leer ya está si es que además, en las leyes no nos dice se tiene que leer tal libro, la Celestina, el quijote y no sé qué. No lo pone, o sea, lo que te dice es que tengas referencias de literatura clásica de no sé qué. Pero dentro de eso hay una oferta amplísima. Entonces tú ponle delante todas las opciones y que elija y ya está o ha empezado un libro. No le está gustando, pues que lo deje de leer y coja a otro. No es que te lo tienes que terminar. Cómo sabes que no te está gustando. Tú termina telo y luego y es de madre mía. Qué rollo te imaginas que a ti te obligan a leer un libro que no te está gustando y te dicen no. No es que hasta que no lo termines, no puedes empezar. Otro es una tiratía. Pero completamente a mí me pasa que hay veces que tengo tres libros en la mesita y voy intercalando, pues, a lo mejor, uno es de temática educativa, otro es una novela negra, otro es un ensayo y, a lo mejor no me apetece esta noche leerme nada educativo. Me apetece entretenimiento. Me cojo la novela y no es que si no te terminas, esto no puedes O me parece claro, y además, eso lo mencionas en el libro y me encanta, porque todos tenemos que hacer cosas que no nos gustan. Es así, esto todo está claro. Pero y además esto lo mencionaba el otro día hemato crítico en un corte que publicamos en nuestro perfil, en un rill sobre el tema de la frustración. No es que hay que enseñarles a frustrarse, es que hay que enseñarles que la vida no es de colores. Con el tema de los deberes. Era precisamente y me lo traigo aquí a la lectura. Por esto que comentas es que hay que obligarle a que se lea esto, porque en la vida tiene que aprender, que hay cosas que va a tener que hacer que no le gusten. Si no te preocupes si lo va a aprender. Ese es un argumento que yo he utilizado muchas veces que igual me voy a meter en otro jardín para entertar temporada con el tema del día de la madre o el día del padre en los colegios. Entonces, pues muchas veces he escuchado él. Bueno si no tiene padre, Bueno, pues es que también tiene que enfrentarse a esa frustración. Y yo digo ojo, yo no quiero ser la persona que haga que un niño de seis años se enfrente a eso. Yo no quiero. Si luego la vida es lo que decías tú, la vida nos va a poner en situaciones queramos o no complicadas conflictivas para nosotros que nos comprometan emocionalmente. Nos va a poner ahí tiene que ser en el colegio. Tenemos que ser los maestros los que pongamos en esa situación a nuestros niños. Yo no quiero. Es que no quiero, porque lo puedo evitar, o sea, no lo siento. No no quiero. O, por ejemplo, en esto de la lectura tiene que leer. Entonces yo le tengo que obligar a leer lo que yo diga, porque en la vida va a tener que hacer cosas que no quiera. Yo no quiero hacerlo. Así claro, y las listas de libros de dónde salen Silvia los libros las lecturas obligan. De aquí no hay lecturas obligatorias. Mira, no sea nosotros tenemos un plan lector, que es bueno, el plan En la Comunidad de Madrid existe un plan lector. Entonces, ese plan lector, pues te indica una cantidad de lecturas que tienes que hacer durante el curso, pues a lo mejor cinco lecturas durante el curso, cinco lecturas obligatorias. Pero que sean cinco lecturas obligatorias, no quiere decir que sean unos títulos. En concreto. Entonces, dentro de las lecturas, o sea tú tienes que leerte cinco libros mínimo al año con los niños. Quiero decir a mí no me gusta el plan lector. Pero ahí entra la parte de soy maestro y yo tengo que seguir la ley. Ahora, dentro de la ley, yo puedo hacer un poco la vuelta de tu herca para que se convierta en algo que parezca una libre elección. Por ejemplo, si tienen que leerse cinco libros, yo no te voy a dar una lista y son estos cinco. No a lo mejor te voy a dar una lista de veinticinco libros y tú me dices qué cinco quieres. Por ejemplo, O sea que dentro de esto o luego no es que los veinticinco se tienen que leer los mismos, pues a lo mejor, no a lo mejor es oye, pues mira este le apetece. Tal es un poco más jaleo, Evidentemente, sí, más fácil sería que coger y decir venga veinticinco iguales cuando te lo termines otros veinticinco. Pero bueno, hay veces que hay que enredarse un poco para que te pida. Luego te piden leer, que es lo que a mí me gusta que hay veces que te dicen hemos elegido un libro o, a lo mejor, lo hemos consensuado. Me has elegido uno y me dicen profe cuándo toca la lectura, cuándo toca, o sea para mí eso es maravilloso, o cuándo toca ir a biblioteca que no podemos ir todos los días, pues tenemos que hacer un calendario. Y cuando nos toca holing, pues eso es un subidón y yo pienso vale algo estamos haciendo. Bien, les apetece ir a la biblioteca también porque planteo la biblioteca como un espacio muy versátil. No vamos solo a leer, pues hay veces que vamos a charlar, hay veces que vamos a hacer un trabajo en grupo y investigamos en los libros, hay veces que vamos a ordenarla que eso ha sido algo precioso que he hecho este curso pasado maravilloso. Ha sido un proyecto que he hecho con un grupito de alum los que tenía. Ellos me han ayudado a reorganizar la biblioteca entera. Entonces hemos sacado todos los libros y ellos iban leyendo las contraportadas. Iban diciendo este es de amor, este es de humor, este es de amistades. Y ellos mismos han ido creando las categorías, porque no ordenamos por edades, sino por temáticas. Y entonces, pues han ido colocando. Ellos han hecho ellos los cartelitos estaba en sexto, ya tienen otro nivel de informática. Entonces ellos han diseñado los carteles en el ordenador. Lo han imprimido todo, todo todo y les encanta porque ellos lo han hecho. Han construido su biblioteca, lo han ordenado por colores, no, no la han ordenado por temáticas, que es lo que yo creo que debería hacerse, porque respeto respetando. Por supuesto, me hace mucha gracia. Pero es que me llama mucho la atención perdonarme si tú lo mencionas también en el libro. Sí que es verdad que en las bibliotecas es que son bonitas, o sea, son decorativas, pero claro, llama mucho la atención para una foto de pinterest o de Instagram, pero luego la utilidad claro no, y de hecho, a mí me ha pasado que hay veces que el lomo es de un color diferente a la portada. Yo estoy buscando uno que yo recuerdo que era amarillo y luego no era amarillo y luego no Recurdemos que hay una carrera solo para esto, para categorizar, para organiza efectivamente, que es una tontería Mundia. Tiene mucha Enjundia, un abrazo a todos los bibliotecarios, bibliotecarias documentalistas. Sí, Sí, sí, sí, pues nosotros lo tenemos por categorías de temáticas, que es otra de las cosas que defiendo mucho en el libro, el tema de la edad. La catalogación por edades. Me parece que puede ser interesante en ciertos niveles, sobre todo de lectura, pues por el hecho de decir o qué tipo de letra tiene, qué extensión de texto tiene, tiene sentido, O sea, una catalogación por edades tiene un sentido en un momento dado. Pero los niveles de lectura son tan variados que si yo que sé es que una niña puede estar preparada con seis años para leer uno de los que pone para ocho y a lo mejor al de ocho. No le apetece leer un libro tan largo y dice coger uno de seis de seis años, pero eso juega mucho luego daña A veces su autoestima claro y confunde por ejemplo, el que está cogiendo uno para una edad superior. De repente se crea es que yo estoy cogiendo para y el que coge para una edad inferior, claro será que yo no llego a la edad. No es que no tiene nada que ver. No tiene nada que ver. Hay veces que te apetece leer algo más largo, otras veces más o más simple. No te pasa. Es que a mí me pasa que hay veces que leo, me leo un ensayo político de que te mueres y otras veces que me cojo una novela romántica de estas que de entretenimiento y está no pasa nada. Oye claro es que lo defiendo muchísimo y hay una cierta postura, hay un postureo con los libros y no bueno es que te estás leyendo. No sé un ensayo densísimo, pero que es que es como de intelectuales y tienes conmido la novela el betseller romántico, pero para que nadie te lo vea porque te da status y oye lo que pasa en los adultos de los niños, sí igual usan más efecto. Y además, esto lo hemos hablado muchas veces aquí en el podcast Silvia. El tema de las categorías lo hablamos mucho con sem en nuestro podcast dedicado a los cómics, que al final, las categorías de edades son una cuestión comercial. Nada más. Sí es lo que te digo te puede servir un poco como guía en un momento dado sí, algo hay que poner, pero nada más. O sea, realmente a mí es una catálogo. Yo, por ejemplo, solo mantengo categorización por edades, a lo que yo llamo primeros lectores. Claro que ni siquiera pongo edades, pongo los cartelitos, pongo mucha letra y poco dibujo. Claro o mucho dibujo y poca letra, Y tú, como lector, te acercas al cartelito que te interesa, quiero mucho dibujo y poca letra, O quiero y lo pongo así, primeros lectores, estamos aprendiendo a leer qué te apetece. Y ahí es donde mantengo un poquito algo más por edades, quizá, pero yo a partir de segundo de primaria. O así a todos mezclados y tú mezclado y ya está sí. Es una de las cuestiones que puede llegar a hacerte, como tú bien dices en el libro, como intolerante a la lectura, es decir, que pillar que te caiga, entonces te cae o te regala, no te toca leértelo porque te lo obligan en alcohol un libro que por tu edad o por tu desarrollo, por tu nivel, por tus circunstancias, a lo mejor en ese momento, pues es tan niño a la niña que está pasando una época complicada y ese libro, por lo que sea se traganta es que tan fácil de entender. Sí o que le haya llamado la atención algo de la estantería donde pone para seis años y le digas no de ahí, no de esta y tú dices joli, pues si le está gustando aquello, qué más te da sabes que luego también soy muy defensora lo que decías tú antes de estas lecturas que parecen para intelectuales y luego las que están poco valoradas. Mira, yo soy muy defensora de la lectura basura, que no la llamo basura por el hecho de decir es que no vale nada, no, no, no para nada que escribir un libro me parece de por sí súper difícil. Me refiero a que eso no esté enfocada al aprendizaje, por ejemplo, una lectura de puro entretenimiento, una novela romántica o lo que sea, una chorradilla o algo así fresquito. Oye, soy de defensora de esa literatura, porque Holing tiene su función también, de hecho, en los niños. Seguramente esa lectura es la que te haga engancharles al mundo literario. Deja que lean que hay muchas veces es que Hollin ha cogido el libro Este Que de unos youtubers que ya ves tú de unos y déjale que lean los libros de los youtubes. Qué más da Yo sí que si no lo han escrito los youtubers seguramente, seguramente, seguramente sea todo un plan de marketing. Pero sí le motiva porque sus personajes favoritos aparecen fenomenal bienvenido. Sea claro que sí y reivindicar aquí la literatura infantil, que no es una literatura menor y pre es que todo tu libro al final es eso es decir, es que es una enganchar a un niño, es es un milagro. Así, una niña que lea y los libros infantiles no son una literatura secundaria, ni una literatura menor, ni da igual todo y que no existía. A mí me llamó mucho la atención cuando me puse a investigar, que yo me puse a investigar y a preguntarme cuándo empieza, cuándo aparece la literatura infantil. Como tal de decir, este libro está escrito para la infancia y aparece tardísimo. O sea, no existían los niños leían los libros de adultos, Sí, querían leer, pero porque realmente la infancia se veía como un adulto en pequeño. Entonces era bueno, pues luego ayuda a su padre o a su madre en la tienda o en el campo o en donde sea. Porque eran niños, O sea, los niños eran adultos en pequeño y ahora a mí me gusta que se está viendo, se está tomando un poco de conciencia. De no. No es que su cerebro es distinto al de un adulto. Necesita otras cosas, cosas y funciona de otra manera. Entonces hay que diseñar cosas para ellos. Literatura ocio, el ocio de un niño no es acompañar a sus padres, a la casa de los amigos, de no sé quién. Bueno, sí, pero que haya un ocio diseñado específicamente para el entretenimiento de la infancia, pues esto es igual literatura, teatro, cine para ellos porque lo necesitan. Y no es que claro como se les está mimando mucho bueno es que se les tiene que mimar o ya no trabajan como trabajaba, claro, pero fíjate yo muchas veces sí lo decía el otro día hablándolo con unos amigos y yo decía lo de la frase. Esta de es que Mira está llamando la atención y justo qué es lo que haces. Se la quitas la atención, pero no tiene sentido. O sea, es como si tú tienes frío y en vez de ponerte una manta, te dicen Mira ya está ya está teniendo frío, pues nada no lo hagas caso no claro, pues desde si está llamando la atención, vamos a prestarle atención a ver qué es lo que está necesitando y luego ya veremos por qué lo está haciendo de esa manera, por qué Montt vale. Pero no o sea, me parece como todo muy lógico, claro, porque al final es la perspectiva adulta y esto lo hablamos muchas veces. No lo miramos todo desde nuestra perspectiva. Nos te está chantajeando, nos está engañando, te te está retando a ver quién gana en los debates. Todo se mira desde nuestra perspectiva. Sí dices tú madre mía, si fuera o sea, que mi hijo haga ese razonamiento por la noche de mañana. Tengo la estrategia del reto preparada para que mi madre le haga. Yo digo me parece demasiado complejo, pero oye puede ocurrir que luego siempre no es que no les estáis poniendo límites, porque habemos dado la vuelta y ya nos hemos ido al otro lado. Por favor, por sentido común, claro, hay que poner límites que, evidentemente, hay que ponerlos. No quiere decir que se tenga que hacer de una forma dictatorial, o sea, se pueden poner límites consensuados, dialogados y coherentes que muchas veces en esto de la lectura, yo muchas veces escucho a las familias quejarse porque sus hijos no leen y yo Lo primero que pregunto siempre es si tú lees, tú lees y te dices yo no tengo tiempo. Yo de trabajar tardísimo. Tú Te crees que yo me puedo poner a leer, bueno, pues entonces no puedes exigirle lo que tú no puedes hacer, porque para él su jornada también es cansada. O sea, también te puede decir. Oye, Mira, yo he estado todo el día en el colegio. Ahora mismo yo llegar merendar y ponerme a leer, pues, Mira, no me da tiempo porque tengo que jugar, que tienen que jugar, pues sí, el juego es muy importante y también claro ejemplo y el hecho de leer en casa, pues es que es fundamental. Otro tema que tratas en el libro que no quiero que sea me vaya porque me parece importantísimo, es el tema de los libros infantiles utilizados. A mí me gusta mucho llamarlo en la literatura funcional, los cuentos funcionales. Esto me funciona para qué me recomiendas y tú lo mencionas mucho. Qué me recomiendas para quitar el pañal, qué cuento hay para superar el miedo por la noche. Qué pasa con esa literatura, que sea si antes no existía de teatro infantil, ahora ha funcionado porque está está lopeta muchísimo. Hay muchísimos libros en ese sentido y ojo que hay un montón de libros que están súper bien, pero qué ocurre con este tipo de literatura. A ver A mí me gusta mucho esa literatura me gusta mucho, pero me gusta mucho para adultos, porque me parece sí te digo, por ejemplo, si tú quieres es que mi hijo tiene ansiedad, entonces hay un cuento para trabajar, la ansiedad vale, pues ese cuento te lo tienes que leer tú como adulto, porque te va a explicar la ansiedad para niños de una forma muy sencilla, con lo cual tú vas a entenderlo de una forma muy sencilla y le vas a poder ayudar fácilmente. Entonces ese cuento es una herramienta, pero no es la receta. Es la herramienta, esto es que necesito para hacer una tortea de patata patatas. Sí, vale un ingrediente. Necesita muchas más cosas, pues esto es igual. El cuento te puede ayudar a entender, a hacer analogías a que luego tú, cuando trabajes esa ansiedad, pues utilices ese personaje para decirle mira Ves. Esto es lo mismo que le pasaba a tal personaje en este cuento que no sé qué, pero tú no puedes simplemente leer un cuento y pensar que ese problema se va a solucionar. Entonces yo muchas veces lo que digo es que no podemos delegar la parte educativa n en o un cuento, porque el cuento nos ayuda más a nosotros, a entender a nosotros. Y luego esto hace que podamos ayudar a nuestros peques. Pero leer un cuento así sin más no, entonces muchas veces sí que se escucha. Esto no es que yo quiero que tienen celos entre hermanos, pues venga cuento para hacerlos entre hermanos, cuento para que duerma en su cama, cuento para que y al final, también parece que todo estamos volcando la lectura, en seguir aprendiendo y desde jo, pues ahí no hay un entretenimiento, Hay también hay una presión por adquirir unos hábitos, por pulir personalidad. Entonces me parece que está bien, porque a mí me encanta. Yo tengo muchísimos cuentos y álbumes ilustrados que me parecen maravillosos, pero más para el adulto que para el niño. Un niño no te saca todo el juego. Tú tienes que complementar mucho. Eso no es que si los peques desentrañan ahí todo el contenido que tiene ay puede hacer. Yo creo que ahí está radica también en parte el éxito de quién está detrás de esos cuentos, porque ojo ojo que hay de todo, igual que hay de todo en otros tipos de literatura. No, pero que no solo porque lo dediques a luchar contra x cos o para cometir el miedo, pues no solo porque se lo regales el niño ya mágicamente y además que esté bien escrito. Tengo una sensibilidad especial que conecte de una manera que se hacern cosas que a veces bueno, lo dilo reina dilo, no es verdad, porque al final parece que hacer literatura infantil como el lector es un niño, es algo simple y no. De hecho, yo también, igual que te, digo que existen libros maravillosos, también han caído en mis manos algunos que dices pues pues no, pues este no tiene unos dibujos preciosos, una redacción que tal, pero no le saco yo mucho jugo bueno, pero también tendrá su función. Sabes pues también Ojo reivindicó también aquí la literatura mala perdón, pero no igual que aprendemos a alimentarnos identificando y esto es una cuestión antropológica. Tuyo identificando aquello que te gusta, te sienta mal tu cuerpo lo rechaza y aprendes. Esto no te viene bien, esto te viene o las personas también no identificas. Esta persona me hace más. Yo no me estoy comportando, bueno, pues yo creo que con la literatura tú guas un poco. Lo mismo que no te cae. Una cosa que dices Dios es que un libro es un medio de comunicación entre el autor y el o. Entonces hay veces que conectas y hay veces que no conectas y ya está conectas con la historia o no conectas o con el autor. De hecho, hay veces que te gusta un libro de un autor y entonces ya te coges todo de ese autor, porque dices bueno es que me encanta su forma de escribir. Genial, pues fenomenal, que la literatura es conectar personas también, pero en otro medio, en vez de una conversación, pues un libro, pues sí, y tiene que haber de todo así. Todos no solo puedes existir aquello que nos gusta a nosotros, aunque nos gustaría verdad que todo, pues solo es lo que nos gusta a nosotros, Pero no, afortunada ambiente tiene que haber de todo y me gusta mucho esa perspectiva de que haya espacio también para libros que coinsideramos. Ojo desde nuestra perspectiva única e introspenible, que puede ser que no sé a lo mejor literatura del mundo, pero tienen una función claro. A lo mejor es entretener, pues ya está claro. Eso sí. Para mí siempre tratar a la infancia con dignidad, con respeto como personajes, es decir, que no vale todo claro. Por ejemplo, muchas veces dicen no es que no lee y venga Cógete un libro es que ya me los he leído, pues Cógete sí, que es es muy bonito. Ese ya te lo lee, pero es muy bonito volételo otra vez y es de Jolín. Yo no me leo un libro dos veces si no me apetece a lo mejor me dice y otras veces no. Entonces parece que en la biblioteca infantil, en las casas y en los coles solo se renueva en ocasiones contadas. No bueno, pues en Navidad te pides un libro. A los reyes. En tu cumpleaños te regalan un libro, pero así porque sí. Yo me compro libros, así porque sí durante todo el año. Y entonces a ellos igual no, pues se ha terminado su libro, pues pues se le compra a otro o se va a la biblioteca que no hace falta gastas de dinero a coger otro, pero no sólo no en Navidad, en cumpleaños y nombre un libro. Es si quieres que se convierta en un hábito, tiene que ser algo presente de forma continua. No solo para Navidad y no sé qué. No no sé. Yo lo veo así es total, sí, y acercar a los niños, a los libros y que elijan y que vean. Y hay algo que también comentas Tú que nos pasa a todos, también el hecho de recomendar libros de Tú que te han gustado a ti cuando eras pequeño, pequeña y que claro, pues no no engancha. A mí me pasa, por ejemplo, con los cinco que yo le recomiendo a mis hijos oye pilla este que es ufff es que no, pero porque claro, pero, igual que el cine va cambiando, pues la literatura también. Entonces nosotros veíamos películas que eran, pues bueno, pues un tostón, pero a lo mejor era la que ponían y ya está y ahora tienen un catálogo amplísimo con efectos especiales y no sé qué? Y a lo mejor yo te digo por qué no ves. Yo que sé es que no se me ocurre, o sea una película de antigua de los ochenta que no sé qué, pues no les llama la atención. Y a mí me encantaba, bueno, tampoco tenía los estímulos que tenía que tienen ahora y en literatura es igual. A mí me puede haber encantado los cinco Y a mi hijo horrorizarle porque no conecta con esos personajes. Y ya está porque su vida es diferente, porque sus rutinas son diferentes. Y entonces no conecta, pues ya está. No conecta, no pasa nada. Lo que pasa es que te sientes como fatal de madre mía con lo bonito que era esto bueno, pues haces ahí una donación o un museo en tu casa. Oye el otro día vida. Si lo viste, no sé si te pasas por Twitter, aunque estás más por Instagram. No sé si pasas. No tengo Twitter, No, pues es que sigue habiendo conversaciones muy interesantes en Twitter. No lo puedo evitar, pero es la red que a mí más me gusta. Y habían subido alguien una foto de libros que habían encontrado tirados en un contenedor de basura y están esparcidos, y entonces se generó un debate muy interesante sobre si esos libros se da una pena que se vienen los libros de los cincuenta sesenta. Entonces yo tengo, yo tengo, yo solo hago en la biblioteca del cole Mi colegio es muy grande y tiene como minia almacenes y yo de vez en cuando voy entrando, veo que hay hay muchos libros que están obsoletos, tanto por fecha, pues pues por temática y tal yo los regalo. Yo hago al año, pues un par de veces la mesa de libros gratis, O sea, tampoco te creas que me complico mucho en los nombres, como puedes observar la mesa de libros gratis. Entonces yo, en la entrada del colegio, que es la entrada y salida del colegio, pongo una mesa con un cartel que ponen libros gratis Y yo pongo, pues los que vaya encontrando que no les doy salida por lo que dices tú, pues si están obsoletos, no están llamando mucho la atención, pero yo no los quiero tirar, porque pienso a alguien le gustará o a lo mejor, a alguien le recuerda a su infancia o lo que sea. Y entonces, pues yo los pongo. La gente los coge cuando se vacía, pues luego pongo otra y así le voy dando salida. Oye, qué hacemos con las reediciones o las reinterpretaciones de los cuentos clásicos, estas polémicas que se dan cada cierto tiempo. O se ha reescrito el cuento de la caperucita o se ha quitado un libro de la biblioteca porque no estaba de acuerdo con x. Bueno sí, manera de ver la vida es conflictivo también. Pero yo diría de no tocar fíjate. Yo sería más de la opinión de no tocar. Por ejemplo, escuché que se había hecho un ajuste del lenguaje del libro Matilda original de Roda y Rovaldal. Tiene cuentos ni historias que son maravillosos, porque en vez de decir el niño Gordo de ponía el niño enorme, entonces era como cambiaban, gordo por enorme. Y tal yo diría es que yo no lo hubiera tocado, porque Gordo no lo sea un niño gordo, pues en vez de un niño gordo, un niño enorme y yo decía no es lo mismo. No tampoco es lo mismo Gordo enorme. También a lo mejor. Lo que deberíamos hacer es hacerles entender a los niños que ciertas cosas, por ejemplo, Gordo no es un insulto. Igual que Flaco tampoco lo es y cual que Rubio tampoco es. No, O sea, en vez de modificarlo, porque entonces al final seguimos alimentando que Gordo es un insulto, que Gordo es un insulto. Por otro lado, sí que es cierto que hay libros que yo normalmente siempre recomiendo antes de darle un libro a un niño lételo tu primero porque nunca sabes no yo soy partidaria de libertad total. Dale casi cualquier cosa digo casi porque yo he llegado a censurar libros, porque hay veces que lo comento en el libro. Hay un libro concretamente y que yo retiré de la biblioteca porque todo como con un tono muy de humor, muy fiji jaja, pero al final venía era como la temática contra el bullying, cosa que me pareció bastante interesante. Pero al final lo que venía a decir es si te están haciendo bullying, lo que tienes que hacer es que te tengan miedo a ti. Así que leala montas al profesor. Pega tú a alguien, o sea no con estas palabras, pero era un poco lo que se transmitía en el libro. Claro yo digo, este libro no es apropiado. Entonces se les puede dar cualquier cualquier cosa. Tampoco hay cosas que hay que supervisar, porque hay algunas temáticas o algunas formas de abordar ciertas cosas, temáticas que, a lo mejor no comulgan con tus valores. Oye que si lo hacen con los tuyos, fenomenal. Pero yo sí que reviso muy bien los libros que se les ofrece, pero es verdad que hay algunos, pues yo que sé, por ejemplo, Manolito a Fotas. Manolito a Fotas es un libro de nuestra infancia, de los noventa y pues hombre tiene algunas cosas que tela de conflictos en el patio o de motes que se ponían unos a otros. No bueno que hago censuro o manuelito a fotar. No, no lo voy a censurar. Llama a su hermano el idiota, bueno, pero no lo voy a censurar. Pero otras cosas sí, no sé cómo decirte el filtro un poco va también en decir hasta dónde pones tú el límite, pero es verdad que poner un mote no se alimenta en los cuales al revés o sea, no, no, no, no hay que poner motes a la gente por su nombre, pero luego en mu muchos libros se ponen motes de apodos. Es muy difícil eso eh, al final es complejo todos, porque mientras hablabas no pensaba en muchas veces como hablando de bullying y literatura, como cuánta gente que nos está escuchando no se habrá refugiado en la literatura por escapar de en ese bullying, como, por ejemplo, vemos en la historia interminable. No el inicio de un libro tan maravilloso está en un problemón. Y cómo se refugian en la literatura, cómo la literatura A veces también se convien rescata, pero también es verdad que puede estigmatizar en el sentido de que Míralogo está siempre con los libros. Permite huir ahí hay tanto detrás que no es tan sencillo decir oye lee esto o lee mucho, Y esto te va a garantizar que leyendo mucho, vas a tenerlo todo más fácil. O te va a salvar, pues no, no, no, ojalá fuera todo, quizá lo ideal sería acompañar en las lecturas. Entonces, pues eso lo que decíamos antes, están leyendo un libro donde se ponen motes, pues, acompañar en esa lectura y explicar bueno el contexto, por ejemplo, de esa época. Bueno es que antes las cosas funcionaban así. Afortunadamente, ahora nos damos cuenta que sabes o sea como hacer un acompañamiento, igual que si tú te lees ahora mismo algo de la posguerra o de lo que sea, que tú puedas entender el contexto en el que se ha escrito ese libro. Pero un niño solo no lo va a sacar. Entonces vamos a acompañar en esas lecturas que, porque tenga doce años, no quiere decir que pueda ser una lectura libre, venga total que tú ya eres mayor. Bueno, es interesante si ofrecemos lecturas que tienen cositas por pulir, pues que hagamos ese acompañamiento siempre. Sí, y que eso implica tiempo. Sí, tiempo de profes tiempo y miconia tiempo en casa. Sí, Sí, sí, claro, eso es, Eso es otro melón. Ese es otro melón. No tengo tiempo. Es de hombre, pues vas a tener que tenerlo, porque claro que no garantiza. O sea ya insisto que tener una biblioteca estensísima es una joya, pero no igual que tenemos que echar tiempo para leerlo si queremos que nuestros hijos, nuestras hijas, lo aprovechen bien y al final hay que estar ahí. Sí, Sí, sí, supervisar, igual que, pero vamos con todo con los libros, con lo que ven en el la tablet con todo todo todo. Tienes que supervisarlo, porque luego después nos echamos las manos a la cabeza. De dónde habrá aprendido. Esto, pues, anda que no tiene fuentes de información. Un niño, una niña vamos por todas partes, le viene la información. Pues sí, señores, esto ya lo dejamos ahí como el último. Cuánto tiempo tienes. Sí, Sí, Sí que al final, sobre todo porque a mí, gustándome siendo la lectura una de mis aficiones favoritas y a las que invierto mi tiempo, mi dinero en mi vida, no le podemos dar más virtudes de las que tiene por ella misma, Es decir, al final tienes que estar ahí los valores se los inculcamos nosotros y no solo porque sabes que nos encanta la lectura. Pero ojo que, como hemos dicho y como hemos dicho, hay de todo. Entonces, pues oye igual que cuando lees tú y dices ostras, esto me chirría un montón. Como adultos tenemos herramientas para identificar, pero como niños no entonces, pues vamos a adoptarles esas herramientas. No se trata de no ofrecer hacerles ciertas cosas, sino, a lo mejor, ofrecérselas y enseñarles oye, pues esto sabes que esto no. Esto no mola nada lo que está poniendo y poder también trabajar un poco, la reflexión, la crítica, que no todo lo que pone en los libros, en todos los libros, es el saber y la verdad absoluta que eso también, pues eso no es que lo he leído en un libro bueno, claro, pero hay otro que pone lo contrario. Entonces es como Internet, claro, es total exactamente que hay bueno es el libros malos que sí que al final detrás estamos ahí las familias, los profes, los coles, que hay un entramado que tiene que seguir funcionando para que esos libros realmente es alguien lo mejor de nosotros y de nuestros hijos. Sí, hija, pero antes tenéis que procurar que no sean intolerantes. A la vez. Eso lo primero. Esa es lo primero. Hay un montón de formas en el libro. Tú lo has visto esto. Hay un montón de estrategias, más que actividades como tal que al final rompería un poco el sentido del libro si te pones esta actividad, esta esta sino más bien actitudes dinámicas momentos, hay muchas formas de combatir esa intolerancia. Además, en familia que eso a mí me gusta el que la lectura se pueda disfrutar de forma conjunta, que pueden crearse situaciones muy bonitas. Y en el libro voy contando un poco. Cómo hacerlo en casa, cómo hacerlo en el cole porque no, por desgracia, no siempre se va en sintonía en un lado y en otro. Entonces, pues, que se pueda combatir esa intolerancia desde muchos frentes y de una forma bonita, no como una lucha de madre mía. Es que yo no sé cómo, no dejo qué bonito este camino, cómo voy notándolo, que voy disfrutando, vas conociendo más a tu hijo. No sé a tu hija. Sí, me gusta, sí, me gusta mucho el tema de las fichas, por ejemplo, de darle una vuelta, darle una hueta. Si te lo has leído, no te lo has leído, como lo demuestras, no ya preguntando que digo yo, pues te lo preguntas lo has leído. Sí, pues ya está ahí. Hay un montón de cosas que realmente cuando las vas leyendo lo que tú decías al principio de la entrevista y volvemos al principio, no, pues sí, es todo muy de sentido común mucho, pero hay que ponerlo ahí en práctica y saber contarlo y das un montón de herramientas y de recursos. Yo creo que para ambos, para familias, para profes para hacer un camino en común más pensado, más cuidado, más personalizado y que realmente atienda a ese círculo que me encanta, no ese círculo de cómo conseguir que le que que lo disfruten leyendo más. No es un círculo, círculo virtuoso de la lectura exactamente me parece fantástico. Sí, cuando yo lo estaba escribiendo, miedito esto yo lo puedo contar porque ella me da permiso. Su hijo era intolerante a la lectura. Entonces, mientras yo lo estaba escribiendo y estaba trabajando con ella, ella misma iba poniendo en práctica las cosas que yo iba poniendo en el libro y me iba diciendo jo Silvia es que mira Lucinas, es que el otro día me dijo Mamá, vamos a la librería, Vamos a No sé qué, pues después de haber ido a una firma de libros, o sea, empezar a respirar literatura, que es una de las cosas que también me gusta mucho decir que la lectura se tiene que empezar respirándola y luego ya vamos metiendo. Y ella misma decía es que esto funciona. Esto funciona, es que yo lo estoy probando y funciona. Entonces digo bueno, pues si te funciona a ti funcionará más personas. Esto quiere decir que ahí, en este libro están los trucos infalibles, mágicos, como digo, no, no, y habrá niños a los que no les funcione, pues puede ser, pero seguramente te invita a la red y generarás tú las propias estrategias que funcionen en tu casa. Eso es seguro, Sí, totalmente de acuerdo y yo creo que es un libro súper, súper, súper recomendable para todos aquellos que estáis, pues que tenéis criaturas cerca, que os enfrentáis a esa situación que al final nos pasa a todos, a todos, es decir, la lectura está ahí. Es parte fundamental de nuestra existencia, de nuestro aprendizaje, de nuestra vida profesional y personal. Y cómo afrontamos, cómo lo afrontamos de cara a nuestra infancia, cómo ayudarles a que lo lleven de una mejor manera y, como decía hasta al principio, comparándolo con el deporte, cómo lo enseñamos bien, porque aquí somos, por lo menos tú y yo seguro, una generación de los que nos han enseñado regular hacer deporte en el ejercicio sí, con un enfeque distinto. Sí del que se debería hacer. Sí. Yo lo pienso tantas veces si nos hubieran enseñado desde el principio, desde que éramos pequeñitos, a que el ejercicio era algo que se podía disfrutar y era mimo para ti era autocuidado. Es como me quiero mucho me quiero cuidar. Esto forma parte de mi autocuidado, no de la exigencia de mantener una imagen o un físico o ciertas habilidades. No es que tienes que correr el más rápido, tienes que saltar lo más alto. Y es de y si no llegó, qué horror, qué frustración, qué vergüenza. Voy a tener que saltar aquí y voy a otro. Sí, y no voy a saltar, no voy a conseguir y me voy a caer Y es de en cuanto pueda. No vuelvo a saltar un otro claro, entonces es que es igual. Es autocuidado, pues sí, y si nos hubieran enseñado la verdad yo es que lo pienso tantas veces cuando he llegado a mi edad adulta y he visto lo que supone el ejercicio diario y lo beneficioso que si lo que se puede llegar a disfrutar y cómo nos lo han enseñado totalmente, qué pena, sí, qué pena, entonces que no nos pase eso con la lectura. Bueno, pues yo creo que visualizarlo es importante. Ya es importante, sí os voy a dejar en las notas del programa toda la información del perfil de Silvia. Dónde podéis encontrar el libro, donde lo podéis comprar, lo tenéis en formato físico y en formato digital desde Amazon lo podéis comprar y Silvia un placer enorme. Charlar contigo. Me ha encantado traerte y que empieces esta temporada y Espero que esto, pues suponga cambiar la perspectiva de encender ahí llamas de mucha gente que nos esté escuchando y diga pues no me lo había planteado. Ah pues voy a me voy a hacer ya mismo con el libro, porque seguro que nos ayuda, pues ojalá, y yo encantada de estar aquí charlando contigo que se me ha pasado el tiempo volando, encantada de estrenar temporada y espero de verdad que bueno, pues que las ideas que transmito en el libro, pues que ayuden mucho. Yo, de todas formas, siempre lo de y en el libro, al final también lo pongo. Con cualquier cosa. Está mi mail, ahí están mis redes sociales. Aunque pueda tardar un poquito, siempre contesto a todo el mundo. Así que, pues, nada que con lo que sea, pues que me escribaría ya está, pues mami, digo profe la podéis encontrar en su cuenta de Instagram y nada silvia que muchísimas gracias por acompañarme, gracias a ti mañana de finales de agosto que damos la apertura, abrimos temporada de nuevo y además, sí que ahí aprovecho ya para decir que bueno esta temporada que viene vamos a hacer un poquito menos de programa o menos con menos frecuencia. Vamos a tener alguno menos, pero seguiremos aquí, porque es que tenemos mucho trabajo este trimestre y además, en noviembre tenemos el bloggers de ele amigos no os lo perdáis el dieciocho de noviembre MVD y que por fin vuelve vale. Así que tenemos mucho trabajo por hacer. Por lo tanto, en la frecuencia de nuestros podcasts, pues se reducirá un poquito, pero no os abandonamos, seguiremos y ya veis que empezamos temporada por todo lo alto aquí tratando temazo que no podía ser mejor que la lectura. Gracias, Silvia, de verdad y ánimo, y seguir a seguir ahí trabajando, divulgando y ánimo con el curso nuevo que no le hay. Muchas gracias. El viernes empezamos ya a trope que todo esto es la vida. Sé que hay mucha gente que está ahí con mucha pena, todos los maestros estar ahí ya vamos, no quiero, y muchas madres está ahí como sí Y tú que eres ambas cosas, pues hay divididas. Seguro sí, no tengo muchas ganas de empezar, eh sí, me apetece. Vamos a Pillar septiembre con ganas solditos y nos vemos, nos escuchamos en un nuevo episodio de nuestro podcast de buenos días, la de espera. Volvemos muy prontito. Gracias y ya adiós y s